让形象“丰满”起来

唐惠忠

考场作文如果选写记叙文，应力求做到“形象丰满”。所谓“形象”，即是记叙类文字所表现、创造出来的生活图景（通常指文学性比较强的文章中人物的精神面貌、性格特征等）；所谓“丰满”，就是生动完整，具体可感，能浮现于读者眼前，激发读者兴趣的情感。

在初中生作文中，怎样快速达到“形象丰满”的要求呢？应注意以下几点：

一、综合描绘现丰满

即是综合运用肖像、语言、行动、心理等描写手段，对人物进行全面的反映。比如明代归有光的《寒花葬志》是为亡妻的陪嫁丫环所作的墓志，短短一百十数个字，便把寒花令人爱怜的形象活泼地显现于纸上。其中，描绘人物形象的句子是这样写的：“婢初媵时，年十岁，垂双鬟，曳深绿布裳。一日，天寒，■火煮荸荠熟，婢削之盈瓯。予入自外，取食之，婢持去不与，魏孺人笑之。孺人每令婢倚几旁饭，即饭，目眶冉冉动，孺人又指予以为笑。”作者用简练的文笔，回忆寒花当初陪嫁来时的衣着打扮，削荸荠时的淘气表现以及吃饭时的动人神情，三言两语便勾勒出幼婢的稚气未脱、天真可爱的性格特征。尤其是“目眶冉冉动”的描绘，读者摄入眼帘后经久难忘。需要强调的是，对人物进行描写，一定要表现出“这个”人物区别于他人的不同之处，为描写而描写是毫无意义的。

【片段示例】

小巷的深处是家面店，主人是位老人。

老人一头白发，精瘦。当他悠闲地坐在门前台阶上抽烟时，透过那缥缈的烟雾，我分明从他浑浊却深邃的眼中，看到了人世沧桑。

……

小面店人少时，便由老人的儿子招呼着；人多时，就由老人来协调。每当上班族和学生党急着离开时，老人便向不忙的人拱拱手，道个歉，那人定会爽快地答应多等一会儿。我自然属于赶时赶刻的学生党，所以坐下来不久，便可获得一碗清香。吃完后，向周围的人道个谢，携着众人的善意目光走出去，迎来求学的一天。啊，有了这位老人，忙碌的小店始终不乱，时时溢出三分韵律，七分诗意。

每当有人夸赞时，老人可不会谦虚，总是热烈地应承，并炫耀自己的汤面——面条是自家手制的，鱼是向乡下的钓翁讨来的野生鱼，就连水都是从自家院子的井里挑来的。有人打趣：“老人家，你的秘诀都透露了，不怕被抢了生意？”老人却淡淡一笑：“哪里是什么秘诀呦，谁都知道，但有谁像我这样坚持几十年呢？”（选自江苏考生作文《小巷面条香》）

本文展现的是“凡人智慧”。作者笔下面店主人的形象之所以立体丰满，很重要的原因是作者综合运用了多种描写手法——既写其外貌，“一头白发，精瘦”，眼睛“浑浊却深邃”；又示其行为，“向不忙的人拱拱手，道个歉”“热烈地应承，并炫耀自己的汤面”；神态及语言，“淡淡一笑”“有谁像我这样坚持几十年呢”，而“智慧”的内涵恰寓于其间。

二、立体展示塑丰满

即是在表现人物特点时，不能概念化、脸谱化地光写其高、大、全或假、恶、丑，而是写出人物的丰富性和复杂性，写出生活中有血有肉的人。如满分作文《月若有情月长吟》中，主人公“我”就面临着以德报怨还是以怨报德的选择，经过心灵的斗争，“我”终于选择了前者。再如何家庆同志是优秀知识分子的典型，在一篇介绍他先进事迹的通讯《情到深处品自高》中，作者写何家庆携带全家的2.7万元积蓄去西南考察魔芋种时，有这样一段话：

可是鬼使神差，先后三次，他分别到了绩溪、安庆、浙江，又转回来了。前行的脚步是那样滞重，何家庆陷入了极度的矛盾和痛苦之中——何家庆清楚此行意味着什么：茫茫大西南，语言不通，民族习俗各异，毒蛇恶狼出没，风霜雷电相逼，饥饿寒冷侵袭……另一方面，随着年龄的增长，身体每况愈下，对家庭倍加依恋，稍一迟疑，就难以成行。在最终成行之前，他一夜辗转反侧，次日凌晨4点就起床了。从居住的四楼跑上跑下四趟，在家磨蹭了两个小时……

作者写出主人公的矛盾心理，不仅没有损害先进人物的高大形象，而且使人物更加丰满可信，更加深切感人。

三、独特个性树丰满

人物具有鲜明的个性，就容易显出与众不同的形象。要在篇幅不长的文章里使形象丰满，有效的方法是对其特征加以夸张式的描绘。你看，下面一段文字就在我们面前树立起了一个乐观的“胖女孩儿”的形象：

老妈厨艺一流，川菜尤佳，一道鱼香茄条更令人馋涎欲滴。在“民以食为天”的理论指导下，我的早、中、晚三餐自然多多益善。最后就是得天独厚的自身条件，从小时候起，我不论得什么病都不影响食欲。没办法，吃嘛嘛香，想不长肉都不行。于是在外力和内力的共同作用下，终于造就了一个“横看成桶侧成箱”的胖女孩儿。

四、细致描摹绘丰满

典型细节的真实刻画，可以使人物形象迅速丰满起来。文中的细节，不仅要反映人物做了什么，更要反映他是怎样做的。事实证明，像《红楼梦》这样的名著，之所以令人百读不厌，并不是因为它描写了惊天动地的事件，而是由于它通过无数精彩的细节，塑造了许许多多血肉丰满的人物。

【片段示例】

只见一个媳妇端了一个盒子站在当地，一个丫鬟上来揭去盒盖，里面盛着两碗菜。李纨端了一碗放在贾母桌上。凤姐儿偏拣了一碗鸽子蛋放在刘姥姥桌上。贾母这边说声“请”，刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大似牛，吃一个老母猪不抬头！”自己却鼓着腮帮子，两眼直视，一声不语。众人先还发怔，后来一想，上上下下都一齐哈哈大笑起来。史湘云撑不住，一口饭都喷出来；林黛玉笑岔了气，伏着桌子只叫嗳哟；宝玉早滚到贾母怀里，贾母笑的搂着宝玉叫“心肝”；王夫人笑的用手指着凤姐儿，只说不出话来；薛姨妈也撑不住，口里的茶喷了探春一裙子；探春手里的饭碗都合在迎春身上；惜春离了座位，拉着他奶母，叫揉揉肠子。地下的无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姊妹换衣裳的。独有凤姐、鸳鸯二人撑着，还只管让刘姥姥。（选自《红楼梦》第四十回）

此段文字写的是贾母宴请刘姥姥时的场景。刘姥姥事先受到嘱咐，为了“哄着老太太开个心儿”，在宴席上故意出洋相，逗得大家哈哈大笑。难得的是作家笔下众人的笑，笑得各不相同，笑得非常个性化，完全合乎人物的身份地位、性格心理，乃至年龄和体质特征。

五、纵横对比见丰满

俗话说：“有比较才有鉴别。”写作时有意将好与坏、真与假、善与恶、美与丑、喜与悲、刚与柔等对照着写，可以显豁地揭示描写对象的外在特征、内在本质。对比，主要有两种形式：一是纵比，即是把同一人物不同时期、不同阶段的状况进行对照。如王安石笔下的方仲永，五岁就能写诗四句，十二三岁时却不能像先前那样作诗了，二十岁时就像普通人一样毫无特点，这就是纵比。二是横比，即是将发生在同一时期、同一区域的两种性质截然相反或互有差异的事物（包括迥然有别的人物）进行比照。当然，有时构成对比的对象可以超过两个。

【片段示例】

“哪位要的牛肉米线嘞？”双手捧着一个大碗，脊梁微驼的老爷爷，脸上写满了“老实”，小心翼翼地询问。

“这儿呢！”我朝这位脸上打着皱却永远笑眯眯的爷爷招招手，连肚子都应景地咕咕叫了。眼前的大碗米线上铺满了一层厚厚的牛肉，绿油油的葱花泡在红油里，让人又多了几分食欲。接过碗，深深地吸一口气，竟不自觉地咽了咽口水。可惜，这上好的牛肉米线，怎么香味不浓呢？室友推荐我到这家“不香”店来吃，果真不香，我心里暗暗后悔。

正吃着，一阵凉爽的风送来一股浓郁的香味，坐在街边的我像吃馕的阿凡提咂摸了一下嘴唇，顺着香味望去，对面那家名叫“香”的米线店老板正冲我笑，闪烁的眼睛，一看就是个精明的商人。

“小妹妹，下次要来照顾我们家生意呀！”大概是接收到了我的眼神，“香”店的老板露出他的金镶牙朝我招呼着，我点头回应。

刚吃完，准备回学校，对面“香”店老板冲我招手。“来，我们店的特色中性笔，送你一支，你们学习用得上。”“谢谢老板！”看着他一脸坦诚，我却之不恭。

“我小时候读书呀，可不像你们这样用功，一天到晚就知道爬树摸鸟蛋，现在只能尽微薄之力给你们提供一些好吃的，让你们健康快乐地学习，将来成为人才！”他那近乎谄媚的表情，在一头油光光的头发下竟显出几分滑稽。“大家都说我们家的米线，实在是美味到光闻个味儿就能勾住人的魂……哈哈，可不敢当呐！”他的眼睛弯成了一条缝，“明天来试试啊！”

……

记得上课时有晕乎乎的感觉，原来，这都是“香”惹的祸。

一阵凉风吹来，对面“不香”店那位老实的爷爷，脸上打着皱，正笑眯眯地冲着过往行人打招呼呢。（选自四川考生作文《香，不香》）

该考生着力塑造了两个人物形象——脊梁微驼、满脸写着“老实”的“不香”店爷爷，他为人诚恳而厚道，时常“笑眯眯地冲着过往行人打招呼”；露着金镶牙，一脸狡黠的微笑，满口谎言蒙骗顾客的“香”店老板。二者比照鲜明，相互辉映之下，孰美孰丑，不言而喻。对于前者，反复突出其“脸上打着皱”“笑眯眯”；对于后者，则紧紧扣住其假“聪明”做文章：“冲我笑，闪烁的眼睛”，一见“聪明”；“冲我招手”，二见“聪明”；送笔，三见“聪明”；讲述自己的经历打动顾客，四见“聪明”。当然，最终是“聪明反被聪明误”。