浅谈小学英语词汇记忆能力的培养

王靖先

【摘 要】学生刚一接触英语，模仿听说英语的兴趣较高，但要记住几个单词就倍感困难。如何运用有效的记忆方法，尤为重要，本文就小学英语词汇记忆的有效方法进行了探讨。

【关键词】小学英语；单词记忆；记忆能力培养

单词记忆是学生学习英语的重要一环，随着学习的不断深入，学生记忆词汇的畏难情绪与日俱增，部份学生逐渐丧失学习的兴趣和信心，严重影响英语教学效果。如何正确指导和培养学生记忆英语词汇的能力，是我们英语教师刻不容缓的责任。

一、自然拼读记忆法

英语字母、字母组合的发音和音节的构成都是有一定的规律可循，拼读方法、发音规则的逐渐渗透，让学生大脑中建立起字母、字母组合与发音的自然联系的感知，达到见单词就能读音，听音就能拼写，这样英语词汇的记忆能力会大幅度提高。

二、多官协同记忆法

学生要么只是听，要么只是读，那往往是小和尚念经有口无心，记不了单词。某一感觉器官长时间使用，就容易产生疲劳，记忆效果极差。英语教学中，我们应引导学生听、说、读、写、记一并用，眼、耳、口、脑、手多官齐动，尽可能调动学生的多种感官，将收到事半功倍的记忆效果。

三、实践运用记忆法

英语词汇要在日常学习生活中不断运用，实践运用是保持记忆的最佳方法。由词到句，由句到篇，生活中学生力争做到见物呼其名，见人英语对话。紧贴生活实际，学以致用，用学相长，记忆牢靠。

四、形象直观记忆法

教学中可以充分利用实物、简笔画、图片和多媒体尽可能形象直观地展示在学生面前，使语音与实体结合，让学生留下深刻的记忆烙印。给学生多方面的感官剌激，让学生感到新鲜、直观、形象，印象永存。

五、活动游戏记忆法

利用活动游戏营造轻松愉悦的氛围，提高学生参与教学活动的兴趣，提升学生记忆词汇的效果。如击鼓传花拼写单词、单词接龙、挑字母组词比赛等。

六、举一反三记忆法

教学一个词，我们再去记记它的同音词、同形词、同义词、反义词等，这样能使记忆成效提高。比如同音词：meet（遇见）-----记meat（肉），sea看见）—sea（海洋）；反义词：fat（肥）----thin（瘦），big（大）-----small（小）；同形词：room—classroom，ball----basketball。

七、重复巩固记忆法

英语词汇记忆规律，常常是一遍难，二遍易，三遍永久不忘记。德国哲学家狄兹根说：“重复和复习是记忆之母。”及时有效的复习巩固是克服遗忘的最重要办法，强化记忆，日积月累，逐渐扩大学生的词汇量。

总之，学生记忆英语词汇的方法多种多样，实际教学中灵活多变地运用，记忆能力形成和提高逐步培养，绝非一朝一夕之功，要坚持不懈，持之以恒，为学生将来更深层次的英语学习打下坚实的基础。