中学思想教育与工匠精神

【摘 要】中学思想教育是教育的灵魂所在，是青少年心理成长的关键期，做好中学生的思想工作是他们成长发展的基础。在当今，中学思想教育更应该培育工匠精神，以精益求精的态度去做好中学思想教育工作。

【关键词】思想教育；工匠精神；精益求精

中学是青少年树立正确的人生观、价值观及世界观的重要阶段，是他们学习文化知识、巩固自身的基础阶段，对于成人成才具有重要的意义。因此在中学阶段，学校和教师需在学校知识教育的同时，把思想教育工作放在重要地位。

在2016年的政府工作报告中，李克强总理提出“培育精益求精的工匠精神”。工匠精神一词从此被社会各界广泛关注。工匠精神源于我国的传统制造业，指的是工匠对生产的产品精益求精、更完美的精神理念。教育关系着一个国家的发展前景，关系着一个国家各类人才的培养，在中学思想教育工作中也需精雕细琢，培育精益求精的工匠精神。

一、教育为何需要工匠精神

（一）教育本质需培育工匠精神

古时工匠不被精英阶层重视，但他们却以自己的手艺创造出一件件实用的产品，其中不乏传世、让人叹为观止的精品之作。教师古代也被成为教书匠，从一个角度也反映出教师行业的特殊性，“匠”字代表的是精益求精、刻苦钻研，教师需要和匠人一样立足脚下，追求卓越。韩愈提出师说，希望社会重视教师的作用，“师者，所以传到传道授业解惑也”。由此来讲，教师不仅需要把知识传授给学生，更需要把正确的思想传递给学生，引导他们树立正确的三观。

（二）全面发展需重视思想教育的工匠精神

一个学生的成长，在传统学科学习的同时，接受正确的思想教育能够使得他们不畏艰难，刻苦求学。以工匠精神教育学生，可以使他们了解成功来之不易，需要历经千辛万苦，荀子说“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”数学、语文、英语、物理等知识的握不是一朝一夕就能学成的，对于一个中学生来讲，他需要在思想上就有持之以恒的态度，因此，需要在思想上重视工匠精神。

（三）教育现状客观要求思想教育培育工匠精神

当今应试教育的现状，使得学校、家长过分看重学生的考试成绩，只有考出高分取得优异成绩才能考上重点学校。这也使得各方面忽视了学生的思想教育。一个学生的进步，需要的德智体美多方面的发展。因此需在思想教育中重视工匠精神，学习工匠严谨专注、精益求精的品质，才能扎实学好各科知识。把教育当做一门事业去做，在思想教育方面就应该培育工匠精神，以工匠精神的内涵要求教师自身，在思想教育上精益求精，细致地关注每一个学生的思想教育。让每名学生感受到教师的关爱，更有助于他们在思想上的生化，从而取得各方面的进步。本人看来，教师培育工匠精神，做好中学思想教育需要做到

二、教师如何发扬工匠精神

（一）教师需要正视自己的岗位职责，转变思想

以工匠精神教书育人，教师首先需要正视自己的职业，把自己当做一个教书匠，在当代工匠不是一个贬义词，教书匠也不是一个贬义词。工作没有高低贵贱之分，每一名劳动者都做出了自己的贡献。教书匠中，教书是传播知识，匠则代表了这份职业需要学习工匠精神。作为教书匠，教育不只是一份职业、谋生的手段，更应看到自身工作的重要性。在中学思想教育中，就应该摆正自己的位置，培育工匠精神，要求教师在岗位上精益求精，关注每位学生的思想道德培养。

（二）学生是教师的产品

工匠生产的是产品，教师的工作对象是学生，生产的产品自然是学生，每个班级都有数十名学生，学生的复杂性远远高与生产产品的难度。中学思想教育上培育工匠精神，就是要有工匠的专注与执着，精心制造每一个产品，真诚对待每一名学生。因为家庭教育、自身发展的不同，学生们的想法千差万别，在思想教育中使用一种方法可能对不同学生产生不同的影响。要想使得思想教育取得良好效果，就要学习工匠精神，用心对待每一名学生。

（三）要脚踏实地、持之以恒

在中学思想教育中，切忌好高骛远、不切实际，一定要脚踏实地，多与学生沟通，关注学生们的真实想法。工匠数十年如一日完成千篇一律的工作，看似枯燥，但每一个成功的产品都离不开持之以恒。中央电视台纪录片《大国工匠》介绍的不同岗位劳动者，并没有高学历、高收入，反而是凭借数十年如一日坚持做好本职工作，不断钻研，坚守岗位，才创造出“中国制造的奇迹”。

（四）要精益求精、注重细节

工匠精神的本质要求精益求精，注重细节，在思想教育中教师不能满足于一时工作的完成，要以发展的眼光看问题。思想教育不同于其他学科知识的掌握，不能用考核的方法来校验学生们的掌握程度。要做到精益求精，就是要在学生成长的过程中，关注他们的思想动态，注重学生发展的每一个细节，从小处入手，与学生面对面谈心。中学生在成长中需要关注，需要被认可，来自教师积极的沟通有助于他们形成积极向上的心态。

（五）中学思想教育需要依赖家长、同学之间的沟通与交流。

工匠完成一个任务，既有自身的努力，也离不开工作团队的支持与帮助。同样的，在中学思想教育中，教师的时间是有限的，需要多和家长沟通交流，并组织学生们形成一个团结互助的集体。这样遇到难题时，也可以多与家长展开联系，从多个角度出发，帮助学生认识问题。一个有机的整体有利于学生们培养组织能力，形成凝聚力，每一名学生在团队中扮演着不同的角色，完成一项集体任务能够帮助整个班级形成积极向上的态度。

三、结束语

教师是一份平淡的职业，但却是对青少年有重大影响的一个行业。在中学思想教育中，教师应该培育工匠精神，真诚对待每一名学生，注重细节、精雕细琢，让每一位孩子树立正确的价值观、世界观、人生观。俗话说十年树木百年树人，中学思想教育培育工匠精神，有助于学生长大成才。

作者简介：许浩洋（1979-），男，籍贯：福建泉州市人，民 族：汉 职称：中学教师，学历：大学本科。研究方向：初中思想品德教师。单位：福建省泉州市丰泽区东海中学。

参考文献：

[1]刘丹彬：从工匠精神谈德育工作[J].《现代职业教育》；2016

[2]李晓晶：思想品德课中应突出思想教育[J].《新课程》；2011