浅析学校体育功能室的文化建设

赖汉嵩

【摘 要】随着素质教育的不断推进，我国教育部门越来越重视对学生综合素质的培养，包括学生的学习能力、运动能力、以及艺术修养等等，其中，对学生运动能力的培养尤其重视。因此，在教育部门的要求之下，各个学校都相继建立起了体育功能室，学校要利用体育功能室促进学生运动能力方面的不断提高，以此增强学生的身体素质，使学生拥有能强健的体魄，从而帮助学生未来更好地发展。

【关键词】学校体育；体育功能室；文化建设

在学校中建立体育功能室可以激发学生对于体育运动的热情，促使学生积极的投入到体育运动当中，让学生在运动中不断地提升自身的身体素质以及运动能力。不仅如此，学校还应该重视对体育功能中的文化建设，帮助学生在强健体魄的同时也能够让学生更多的理解体育精神、了解体育文化，帮助学生成为一个德智体美全方位发展的人，从而为今后学生的全面发展奠定基础。

一、体育功能室文化建设的概述

由于现在的学生课业压力越来越大，就使得学生大部分的时间都是坐在教室或者坐在家里认真学习，并没有多少时间进行自由的运动，因此就导致现代学生的身体素质越来越差。因此学校就应该在校园中建立体育体育功能室，并且还要注重对体育功能室的文化建设，以此来培养学生的运动能力以及体育素养，为学生的全面发展奠定基础。体育功能室的文化建设就是将顽强拼搏、不言放弃等体育文化通过不同的方式充分地体现在功能室当中，使学生进一步的了解体育文化、学习体育文化，让学生逐渐明白什么是真正的体育精神，从而帮助学生形成正确的思想观念，为今后的生活学习提供帮助。所谓体育文化就是指历史的发展进程中，人类在体育方面创造的一切物质文明以及精神文明的总称，即有关体育的精神文明或者观念文化的综合。学校中的体育文化对于世界上的体育文化而言是一种亚文化，也是近几年涌入人们视线的热点文化。体育文化建设具有独特的育人功能、培养目标、管理特色以及价值观念，其实施的终极目的是培养全面发展的新型人才，以此来为国家的发展提供有力支撑[1]。

二、体育功能室文化文建设的作用

（一）提升学生的体育素养

对于学生来说体育运动并不是什么难事，但是在热爱体育运动的学生当中又有多少学生具备相应的体育素养呢？部分体育运动是具有竞争性的，因此在进行运动的过程中难免会发生磕碰与摩擦，由于学生具有极强的好胜心，这样就会导致体育磕碰事件升级到打架斗殴的层面，这样不仅会使双方学生再次受伤，对学生身心健康的成长也带来的不利因素。因此学校就应该在体育功能室中重视对体育文化的建设，使学生在运动的过程中逐渐树立正确的竞争意识，在运动过程中保持冷静的头脑，发生问题时也会进行主动地沟通调节，将体育运动快乐的进行下去，从而在不知不觉中就会提升学生的体育素养，使校园体育运动变得更加积极阳光。

（二）促进学生的全面发展

学生的全面发展离不开对学生多方面、全方位的教育，因此体育功能室的文化建设就显得十分必要。文化环境是学生不断接受文化熏陶、滋养必不可少的地方，并且校园的体育文化是存在于学校这个特定环境中一种独特的体育文化形态。学校的体育教师是具备专业体育知识的人才，是体育文化以及系统知识的传授者，因此体育教师对于学生的全面发展来说具有十分重要的作用。并且，人类创造的体育文化是以系统的知识形态进行传播的，能够给学生们以滋养，使学生逐渐的掌握体育知识、认识体育价值、理解体育内涵，从而帮助学生迅速的成长。同时，我们知道文化是一种超越个体的社会存在，文化不随着人的产生而产生，以个人的角度来看，文化首先作为一种生活环境而先于人存在于世，人受文化的影响而不断发展，从文化环境中汲取营养、接受熏陶，不断地追求培养人的可能与界限，促使人从“自然”到“文化”的不断发展[2]。

三、体育功能室文化建设的实施策略

（一）展现体育文化建设理念

随着体育功能室的建成，学校要重视对于体育功能室中体育文化的建设，以此来使学生逐渐的认识体育价值、了解体育知识、发现体育内涵，从而使对学生的体育文化素养在潜移默化中不断提高。为此在体育文化建设的过程中，学校就应该充分的向学生展现体育文化建设的建设理念，使学生充感受到体育的重要性。在体育文化建设中，学校应该遵循“以人为本”的理念，将学生放在体育文化建设中的主要位置，并且在建设过程中，建设者应该将体育文化展现与学生的实际体育需求进行结合，从而打造出一个以学生发展为中心的体育功能室，以此来激发学生对于体育运动的兴趣，调动学生的积极性，使学生能够主动地进行体育运动，从而强健体魄。此外，在良好体育文化的熏陶与滋养下，学生的体育素养也会不断提高，从而促进学生身心健康的全面发展。

（二）利用墙报以及板报的方式展现

在体育功能室中会有许多的空白墙体，因此学校就可以在这些空白的墙上面挂上黑板以及墙报，在黑板或者墙报上运用一些体育名人的具体事例向学生展示什么是真正的体育精神，以此力不断地熏陶学生，使学生了解体育文化、懂得体育精神，并在今后的体育运动中将其充分的发挥出来。比如在可以将原中国女子体操队队员桑兰的事迹写在黑板上面，并且引导学生对其进行阅读，使学生了解到，桑兰是在1998年参加第四届中美友好运动会的练习过程中不慎受伤的，造成了颈椎骨折、胸部以下高位截瘫这种不可挽回的伤害，但桑兰并未一蹶不振，而是始终用一种平和的心态看待这件事情，并且还乐于助人、自强不息，成为许多人的人生楷模。利用桑兰的事迹可以使学生感受到桑兰顽强的精神品质以及良好的体育素养，从而引导学生，使学生的体育素养不断提高[3]。

结论：由于素质教育的不断推进，就使得学校越来越重视对学生体育素质的培养，因此，在体育功能室中就应该加强对体育文化的建设，从而帮助学生逐渐的掌握体育知识、认识体育价值、理解体育内涵，以此不断提高学生的体育素养。

参考文献：

[1]明平芳.学校体育在校园文化建设中的角色与建树[J].湖北科技学院学报，2014，12：160-161+163.

[2]武展，江文奇.濡化与涵化——学校体育功能的文化学研究[J].唐山师范学院学报，2016，02：75-77.