浅议中学美术引入室外写生教学的重要性

单静

[摘要]因为教学条件和学生学习条件的影响，学生有时作画有困难，室外教学很好地解决了这个难题。加强室外美术写生教学是培养和提高学生学习兴趣的有效途径。室外写生不同于室内临摹，室内是“学”，室外是“用”，把室内学到的理论和技巧及时地运用到室外自然景物的写生之中，能起到学用结合的作用，使学生真正学习和掌握美术理论和技能。这一方式不仅可作为绘画练习的一种方式，也可以很好地记录生活和抒发感情，培养学生对生活的热爱之情，激发学生学习的热情和兴趣。

[关键词]兴趣；美术；写生；室外教学

中小学美术教材中对美术技能技巧的训练和介绍过于简单抽象，学生往往处于被动地位，加之作业以临摹为主，所以大部分作品缺乏生气。这不利于培养和提高学生的美术学习兴趣，那么怎样才能培养和提高他们对美术的学习兴趣呢？加强室外美术写生的教学是一种有效途径。室外写生教学对提高学生的文化素养，陶冶审美情趣，启迪智慧，培养学生的形象思维能力和观察能力，都能起到重要作用。在室外写生的辅导中，一般不先讲理论，而是针对学生学习中存在的问题，教学生如何观察比较，认清所画景物的空间位置、结构、颜色及明暗关系等；再根据室内所学得的理论知识进行概括取舍，分清主次，把理论化为实践，使学生容易掌握要领，同时也强化了绘画技能。由掌握技能到写生创作出一幅较完整的作品，这对学生来说是一个很大的飞跃，它要求学生比较全面地掌握各种美术造型基础。

一、室外教学的方式方法

1.善于观察，精于概括

第一，始终进行整体观察。在室外对学生进行写生教学时，应引导学生学会整体观察的作画方法。进行整体观察，才能整体作画，使眼脑手协调一致地去表现对象，只有抓住整体的结构、动势、方向、节奏和感受，才能抓住对象的本质，正确处理好整体和局部的关系。第二，剪影观察重于形。形是边缘线构成的外轮廓，构成人和物的形，外形围成的“剪影”构成一个完整的形的整体。通过训练让学生看到物体和人物的轮廓，像是剪下来的影子，大的形和小的形、正与负之间的关系，使学生学会观察概括，这样能让学生始终进行观察和概括，形成正确的观察方法和概括方法，培养学生用线的变化建立画面的空间和体积。

2.注意空间关系的把握

作画是在二维空间画出三维空间，这就是作画的体积问题，所以边缘线的变化在速写中是很重要的，应分出边缘线的次序和前后形的叠压关系，特别是在复杂的人物组织速写场景中，这就是我们常说的删繁就简、概括与取舍、主与次、虚与实、大与小、前与后、高与低等的关系。

3.临摹优秀大师的艺术作品，提高学生的造型能力

在进行室外美术教学之前，教师不妨先安排一些临摹示范课程，增强学生对景写生的自信心，增强学生对室外教学的兴趣。教师指导学生临摹一些优秀的大师作品，由慢到快，由简入繁，学生可以更好地掌握画面的艺术处理，从模仿中提高绘画的造型能力。

4.在室外写生中训练运用线来造型

造型是用感情和理智去创造。想要在美术室外教学中锻炼学生线的造型语言，就要通过不断换场景来练习的方法，引导学生观察描绘不同景物的线条变化，通过观察运用不同线去表现不同的物，循序渐进地加强学生在写生中对线的造型概念的理解和认识，培养学生线造型的能力，为以后画好创造型绘画作品打下坚实的基础。

二、室外写生教学的重要意义

1.有利于转变传统教学观念

进行美术教育改革，必须摆脱传统观念影响，必须改变过去那种以传授知识为核心的单一的课堂教学目标，在注意对学生整体审美能力培养的前提下建立整体优化的课堂教学目标。

2.有利于改革教学方式，促进学生个性发展

从重视视觉形象教学入手，能激发学生的学习兴趣，可以满足学生的求知欲。室外写生教学可以让学生走到室外，呼吸大自然的气息，寻找灵感。教师组织学生进行写生、参观等活动，可以开阔学生的眼界，培养团结、合作、交流的精神，通过相互讨论，可以加深理解，使学生共同发展。

3.有利于营造良好的学习气氛

教师应在全面了解学生的基础上，创设自由宽松的学习环境。学习气氛是培养出来的，依据一定的教学内容，创设师生情感、求知、探索精神的高度统一，在融洽和步调一致的情绪氛围中引导学生学习。比如，在课堂教学中加入一些有针对性的活动，自然地调动学生在活动中的积极性，并开发其创造力和想象力，让学生爱上课堂，在无压力的环境下自主学习，这样教师就达到了活跃课堂气氛的目的，同时也提高了课堂质量。

4.有利于改进课堂的评价方式，建立新型的师生关系

学生作画后都急切地想得到别人的评价，因此教师应经常进行作业展评。评价一般分为学生自评和教师评价，积极的评价能培养学生的自信心，教师要在学生的作品中多找优点，并及时给予表扬，对学生不够完美的作品给予鼓励性的表扬，从而引导学生以更大的热情和信心进行下一次的创作，进一步提高创作水平。

三、室外教学的作用

美术室外教学可以记录生活、抒发感情，培养学生对生活的热爱和憧憬，激发他们学习的热情和兴趣。室外写生课是中学美术教学中的一个重要环节，但很少有教师在美术教学中开展这一课题，其原因是多方面的：主观原因是教师的认识问题，一些教师认为室外写生比较辛苦，而且学生不好管理；客观原因是很多学校较小，如果到校外进行教学，需要考虑学生的安全问题，何况室外写生要求学生准备的用品较多，很多学生都很难做到，所以一些教师干脆放弃了这一课题。对于开展室外写生课，确实存在很多困难，但是，想激发学生学习美术的兴趣，提高学生的美术实践能力，美术室外教学是美术新课堂必不可少的重要训练环节。

1.可以提高学生的学习兴趣

由于大多数的课程学生都必须在教室里面进行学习，学生在教室里面坐的时间长了以后，很多学生都希望能多一些在室外的活动，若能感受室外写生的氛围，亲自体验与大自然的接触，会很好地提高学生的学习兴趣。学生可以自由结对，不受课堂压抑氛围的束缚，尽情用手中的画笔表达对大自然的热爱。这样形式的美术课堂更受学生的欢迎，美术课堂应与自然生活融合在一起，形成艺术综合课程。

2.可以弥补书本单一或没有的知识

书本是向学生传授知识的途径之一，但有时书本知识只是一种单一知识，缺乏体验，所以必须通过实践去体验和感受。例如，书本上的楼房和树木都是艺术家经过加工和概括后的作品，如果每次都是让学生看着书本或临摹书本来画，那么学生的思维将会受到很大的限制。室外写生课让学生看到自然界原本的特征，由于中学生对直观事物更感兴趣，其表达的欲望也特别强烈，只要教师能够进行积极的引导，学生很快就会把注意力投入到学习中来，尽情地把自己所要表达的事物无拘无束的表现出来，这正是室外写生课所具有的魅力。

3.可以为今后的创作提供很好的素材

说到学生都熟悉的校园，大家都能理解，每天都在校园里生活，每天都看到校园里面的景色，应该是非常熟悉的。可是对于学生来说，校园也是比较陌生的，每天走进学校后，马上就进入教室开始学习，没有充足的时间可以在校园里尽情嬉戏，也没有时间好好对校园的风景进行细致的观察。要想创作一幅作品，必须有足够的素材作为保证，室外写生可以为学生的创作提供很好的素材。中学生没有经济来源，没有拍摄工具，室外写生是他们搜集素材的最好方法。

在新课程改革不断推进的今天，对中学美术课程的教学形式与方法也应当加大改革力度，而室外教学的模式顺应了改革的方向，不仅能提高教学的质量，而且对中学生的观察能力、审美能力和实践创造力等都能进行培养和提高。因此，把室外教学引入中学美术教学课堂是十分必要的，是值得美术教师研究的课题。

参考文献：

[1]郝之辉.李可染山水画讲义[M].天津：天津古籍出版社，2009.

[2]罗惠丹.速写基础教程[M].北京：化学工业出版社，2013.

（责任编辑 冯 璐）