谈信息技术下的小学语文教学

齐永川

摘 要：近些年来，信息技术的发展给课堂教学带来了很多新的变化，其便捷的操作界面，强大的信息储存和处理功能，都给当代教学带来了新的选择。作为小学语文教师，要熟练掌握信息技术的技巧，将信息技术与小学语文教学完美结合起来。

关键词：小学语文;信息技术;多媒体技术

中图分类号：G62     文献标识码：A     文章编号：1673-9132（2017）05-0109-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.05.067

在信息技术的辅助下，小学语文课堂发生了很多新的变化，在教学实践中，我们要不断探索信息技术应用于小学语文教学的方法和技巧，同时也要注意避免由于信息技术所带来的教学弊端。在教学工作中，教师应提高信息技术的应用水平，不断探索新的方法和技术，接下来，本文将从以下几个方面来谈信息技术下的小学语文教学。

一、教师需培养信息技术的应用观念

教师要跟上时代的步伐，密切关注新的技术，及时将这些新的技术和方法应用到教学实践中去。

首先，教师要具有使用信息技术的良好意识。如，遇到问题积极运用信息技术来解决，积极参加信息技术的学习课，经常使用信息技术，力求熟练掌握常用计算机软件（如操作系统、文字处理软件、电子表格、浏览器、FrontPage等），使之成为自己备课、授课、组织学生活动的工具。在此基础之上，教师要养成关注信息技术发展趋势的习惯，多参加一些培训。平时备课之余，将自己的一些教学构想用信息技术软件加以实现，形成自己独特的风格。当然，个人的力量总是单薄的，教研室的所有老师可以组成信息技术应用小组，大家通过共同备课、共同研讨相关问题，互帮互助，一起突破难题，形成合力。多媒体技术的应用往往会消耗大量的时间和精力，因此，同一个教研室的教师可以将任务分到每个人的身上，大家分别负担一部分，如此一来，就免去了大量重复劳动，也容易出成果，形成教研组的特色。

其次，教师要养成使用信息技术的良好习惯。教师对信息技术的态度渗透到学生中可以起“润物细无声”的作用。教师遇到问题时，常利用电脑来解决，无形中会告诉学生什么问题可以用计算机解决，甚至更明确显示可以用什么应用软件来解决。信息技术说到底是一种工具，而且是非常好用的工具，教师无论在工作中还是生活中，都要养成使用信息技术软件的习惯，并且潜移默化地影响学生也学习应用这一工具。例如，用网络信息技术查找备课的资源，用办公软件编写备课文档，制作多媒体课件等。学生在课余生活中可以应用信息多媒体技术制作自己喜欢的相册，为班级板报设计样式，并打印出实际的图样。

另外，教师也可以营造使用信息技术的良好氛围。教师要让学生自主学习，让学生进行自主发现和自主探索，不能出现教师主宰课堂，学生被动接受知识的现象。要关注学生的感受，使各种技术完美恰当地融合到课程中，像用黑板、粉笔一样自然，这才是真正具备了信息素养和能力，计算机和网络技术才真正被赋予“时代”的概念。

二、用多媒体信息技术创设情境，方便学生体验情感

信息多媒体技术设备可以高效便捷地把声音、图片、视频、文字等加以整合，打造出逼真的学习情境。对于小学生来说，这样直观感强烈的情境氛围，非常符合小学生的思维特点，充分调动他们的各种感官，使之有更加立体全面的感觉，增强学习的效果。因此，多媒体信息技术可以很好地弥补传统语言教学的缺陷，让教师的教学变得更加轻松。例如，我们可以用多媒体课件为学生营造“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”“大漠孤烟直，长河落日圆”的情境，借助于影视形象再阅读，就可以轻而易举地使学生感受到诗句的音韵美和意境美。

三、借助信息多媒体技术辅助作业和习题训练

（一）课堂中设置小游戏，方便学生及时巩固所学内容

在掌握信息多媒体技术的基础上可以让教师亲自制作一些互动的小游戏，因为是教师亲自制作，所以具有最高的贴合性，对当堂内容可以做到很好地巩固和消化。这就对教师提出了更高的要求，首先，教师要具备基本的游戏制作技能，其次，也要有充足的时间来进行制作。不过，从长远看来，这些付出都是值得的，这些游戏制作出来之后，可以反复应用，甚至可以申请教学成果，让更多的教师和学生受益。教育家皮亚杰提出，在教学活动中应当重视儿童的游戏，游戏在学生的学习过程中起着不可估量的作用。多媒体技术越来越成为语文教学中的重要途径，能有效地调动学生思维，提高学生的学习兴趣，不断提升学生的语文素养。所以，在小学语文教学中，教师可将相关知识运用多媒体技术改为以游戏的方式开展教学活动，比如阅读、文学欣赏等，使学生在游戏过程中培养兴趣，获得有益的知识。

（二）运用信息多媒体技术使练习题更加灵活多样

众所周知，传统的语文习题训练一般都是书本练习，总是给人一种枯燥单调之感。时间久了，学生就越来越认为练习是一种负担，会形成逃避心理。然而，有了多媒体技术，我们可以进行习题的改革。借助互联网技术，将一些动态多媒体习题放到互联网上，方便每一个学生在线进行练习和评分，如此一来，学生兴趣更浓，教师也节省了时间精力，同时也就有了更多的精力去制作新的互动作业和小游戏。

四、借助信息多媒体技术培养学生的探究精神

多媒体技术具备大量储存信息的优势，为学生提供了大量丰富的学习材料，并能使资源共享，有助于培养学生信息获取、信息处理和信息表达的能力，提高学生探究和解决问题的能力。当然，我们应该注意到的是，互联网上有着更多的信息，教师要学会信息检索，分析总结的技术，同时也要发挥学生的学习自主性，让他们都能主动地去探索新知识，了解未知的世界。小学生脑子里总是有很多的“为什么”，他们发散性思维极强，有了强大的互联网信息储存功能，一张更加广阔的数字图书馆就展现在了学生的眼前，而且这个图书馆有着非常方便的检索功能，学生的疑问可以得到快速解答，学习效率也在不断提高。

五、结语

信息多媒体技术不断向前发展，无论是教师还是学生都要及时掌握这一重要的工具，尤其是教师更要在信息多媒体技术的帮助下，不断优化课堂教学，提高学生的学习效率，通过不断的努力，让多媒体技术在小学语文课堂教学中发挥越来越重要的作用，让该技术真正服务于教学，真正发挥实效。