课改背景下初中语文教学思路与方法的创新实践

马晓辉

摘 要：伴随着新课程教学改革的不断深入，提高学生的创新能力在初中语文教学中的重要性日益凸显。为更好地贯彻落实新课程提出的创新教育理念，初中语文教师应结合教学大纲推进教学思路与方法的创新，并把创新作为一种有效手段应用到语文教学思想之中，以进一步发展学生的创新能力。

关键字：初中语文;教学思路;创新实践

中图分类号：G63     文献标识码：A     文章编号：1673-9132（2017）05-0091-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.05.055

在新课程教学改革的推动作用下，教育理念和教育行为正在发生巨大变化。而语文作为初中阶段的基本科目，同时也是中考的重点学科之一，在此过程中也呈现出了新的内容和特征。为更好地贯彻落实新课改提出的创新教育理念，初中语文教师应结合新课程教学大纲，立足学生的发展需要，从教学方法、教学对象等方面进行探讨，以加大对学生创新能力的培养力度，让学生能够在学习活动中深入掌握知识。

一、课改背景下初中语文教学创新的必要性

创新教育的终极目标是培养创新型人才，它的核心在于培养受教育者的创新能力，包括创新意识、创新精神等。新课程所提出的创新教育从创造力的普通性和可开发性原理出发，它所倡导的是一种全新的人才观，创新教育理念认为受教育者皆有创造能力，他们需要经过教育、引导和训练才得以提高，直至最后发展成为一名创新型人才。《初中语文新课程标准》指出：语文教学要正确处理语文素养和创新能力之间的关系，要注重学生基本技能的培养，给学生打下坚实的语文基础。同时还要强调学生创造潜能的开发，促进学生在学习活动中得以进一步可持续发展。而在谈及学生综合能力发展时也强调指出：“学生的综合性学习评价应重视学生的创新意识。”显而易见，进行初中语文教学的创新，不仅是顺应新课程教学改革发展的潮流，更是促进学生可持续发展的客观需要。

二、课改背景下初中语文教学思路与方法的创新策略

（一）更新理念，提升教师的创新意识

教师是实现教育活动的主体，要想从真正意义上实现教学创新，就要保证教师自身的创新。为此，教师要树立先进的教学思想，同时还要在实施教学活动时不断增强创新意识。譬如说：在学习《济南的冬天》这一课时，教师就可以采用不同的方法与思路完成这一节教学任务。一种是以提升学生阅读水平为导向的思路，重点在于抓学生对课文的了解、领悟以及总结;另外一种则是以提升学生写作水平为导向的思路，重点在于强化学生对语言形式的认知、领悟和应用。教师可以分别以一个课时来对这两种思路进行授课，尽管这两节课的授课思路和构思有所不同，但最终所取得的教学效果却是可喜的，都达到了调动学生学习积极性的目的。同时，教师所采用的“同课异构”方式极大地突出了教师所应具有的创新思想与精神。

（二）创设情境，诱发学生的学习兴趣

情境教学法指的是在实施教学活动时，教师能够从教育心理学的相关理论知识出发，把教材中的内容和生活情境融合在一起，有目的地引入或者创设具有一定情绪色彩、以形象为主体的生动、直观、具体的场景，以调动学生的内在积极性，让学生能够充分调动认知活动与自身情感的结合，并在此过程中产生相应的情感体验。如此一来，学生就能够在情感的驱动作用下，展开积极的想象和思维，理解教材，扩大知识面，而学生的心理机能在此过程中也能得到相应的发展。显而易见，倘若教师能在开展教学活动的过程中，针对知识点创设相关的知识情境，相信更有利于推动初中语文课堂建设，更有利于提高学生对知识的理解能力。

（三）互动教学，调动学生的学习积极性

一切教育活动都是基于“交往互动”的形式所进行的，教育教学活动更是作为一种特殊的社会活动所存在。为此，语文教师在开展语文教学活动的实践过程中，应立足教学活动的这一种“交往互动”属性，为学生提供一个进行互动学习的平台，并予以足够的时间让学生能够深入探究知识。正如萧伯纳所说：“只要我们进行思想的彼此交流，那么我就会有拥有两个思想，甚至多个思想。为此，教师在课堂教学中，应多为学生创设自主交流的时间和空间，多让学生与学生之间进行交流，让学生在自主交流中，相互合作，相互启发，相互借鉴，共同提高。譬如说：在学习《秋天的怀念》一课时，教师就可以在课堂上要求学生四人一组，互相合作，抓住人物的动作、神态、语言等描写体会人物形象。待小组得出结论后，小组间再相互交流，这样不仅能够帮助学生掌握动作描写、神态描写、语言描写等人物形象描写方法，而且在这种相互合作、交流中找到了许多不同的学习方法，丰富了学习方法和手段，促进了语文能力的发展，同时提高了学生解决问题的能力。当然，为更好地开展互动式教学活动，教师还应深入学生群体，多了解学生的学习需求，创设能够让学生进行交流学习的空间和平台，让学生在互助合作的过程中共同发展。

（四）增强实践，强化学生对知识的应用

新课程教学改革的深入推进与实施，给初中语文教学注入了新的思路。语文教师应深入贯彻落实新课改的教学新理念，在日常的教学中注重培养学生自主学习能力和创新能力，促进初中语文课堂教学质量的不断攀升。在此过程中，教师必须要脱离传统教学理念的禁锢，在传授学生理论知识的同时，为学生提供相应的学习平台，让学生在平台中获得锻炼，逐步强化自身的语文应用能力和语文素养。此外，教师还要多组织与语文知识应用有关的活动，增强语文实践机会，如：演讲比赛、辩论赛、硬笔书法比赛等，并设置相应的奖励措施，调动全体初中生的积极参与性，让学生在参与中感悟语文知识的博大精深，在实践中强化知识的应用。

综上所述，在新课程教学改革的推动作用下，进行初中语文教学方法与思路的创新，以切实提高课堂教学成效，已是必然。为此，从事初中语文教学工作的一线教师，应以新课程标准为指导，从多方面、多层面进行摸索和探究，从教学创新的必要性出发，改变传统的教学理念和教学模式，以学生为中心开展教学，运用丰富的教学方式来调动学生的积极性，发挥学生的主体地位，以实现有效课堂的构建，力争使初中语文教学质量更上一个新的台阶。