把孩子调教成“礼貌小天使”

陈梅

新的学期开始了，我发现班上的孩子除了“外形”改变外，连“内在”也更有涵养了。以前常念他们不懂事、不优雅，但是现在反而常赞美他们是文质彬彬的绅士、淑女。孩子在这个心智成长的过渡阶段，我发现因为有礼貌，让他们变化了气质，无形中也陶冶了人格与基本修养。而且，唯有在这个阶段，及时教导孩子礼貌的重要性，他们才会在未来的学习路上，表现得更好，也自然成了习惯。

我带的班级是体育班，所以在教练的耳濡目染下，渐渐懂得运动家的风度。比方说，遇到对手时，要先礼后兵；比赛结束时，要谢谢裁判；遇到裁判不公平时，要先举手或举牌，再向裁判说明；遇到家长送补品时要懂得说谢谢；不小心在场上有了失误、犯规、弄伤对方时，要懂得认错。也因为在班上的特殊体育风气下，让他们不论在课间、放学，都比其他班级的孩子，更懂得礼貌。更重要的是，我常举古代射箭、下棋的例子，要他们在“君子之争”中，渐渐受到感化。所以，在带这一班的过程中，我感受到礼貌一定要在生活中实践。

当我们教孩子礼仪的时候，可以从食、衣、住、行、育乐中做起，这是最容易也最能看到成效的，这比“理论”来得有效益。吃饭的时候，请师长先慢用、先发水果给老师，并学会在吃饭前“惜福”“感恩”；穿着的时候，衣服不拉出来，且整理好自己的仪容；在居家生活里，关门要轻，遇到邻居要问好，做好敦亲睦邻的工作；行走时脚不拖地，出门都要遵守交通规则；与人同乐时要有分寸……其实，礼貌就是一种“行”，唯有在“认知”与“行动”中共同建立，才能做个“礼貌小天使”！

“礼貌”包括“礼”与“貌”。礼是一种内在修养，貌是外在的仪态，两者均是生活处事中不可或缺的一环，更是一种由外而内的影响力；当我们懂得在言谈举止间更谨慎的时候，必然能让内心更有涵养。俗话说：“礼多人不怪”。礼貌和微笑一样，化解了人际之间的纠葛；也和爱一样，开创了人类文明的丰美；也因为如此，我们才有“礼仪之邦”之称，也才有自古流传下来的礼记、四维八德等圣言明训。

礼貌也是一种“模仿”“榜样”，它来自于师长的身教、言教、境教；当师长可以以身作则，要求自己的行为合乎“礼”的时候，孩子才可能接收到“礼”的讯息，并且身体力行去实践“礼”的表现。礼貌可以提升一个人的气质与别人对他的观感；品格决定一个人的人格，礼貌的态度也决定一个人的高度。当一个人在各方面都表现得很好的时候，他应该要有能力来检视自己的品格，是否合乎“礼”的准则。否则，当他得到许多成就的时候，他的内在价值分数，仍然只是低成就的。

龙应台女士说：最大的权力要用最大的谦卑来承担。的确，谦卑就是品格的陶铸，也是礼貌的修行与酝酿，只有随时警惕自己、提醒自己，行事前先三思，谋定而后动，仔细思考做这件事时，是否进行了理智的判断？是否合乎礼貌的规准？才不会本末倒置。

中国自古以来被赞许为礼仪之邦，每一个师长，都要在家庭、在学校中发扬属于我们固有的美德，才能成为“礼仪之家”、“礼仪之班”、“礼仪之天使”！