福建省技校学生职业生涯规划现状研究

洪本龙

福建省技校学生职业生涯规划现状研究

洪本龙

如果学生在进校之初，学校能让学生了解所学专业、自身性格特点及所学专业对应的社会职业，掌握三者之间的联系，并且在之后的学习中再加强职业生涯规划教育与引导，那么学生就会有明确的学习目标和合理的定位，他们的学习自然会更加努力，行为习惯也会大为改善。因此，提升技校生的职业生涯规划能力，不仅能促进技校生自身素质提高，有利于加强学生综合实力，也是技工院校学生管理的一种有效措施。

为了了解福建省技工院校学生职业生涯规划现状，并希望通过此次调查能够引起各方面对职业生涯规划的关注和重视，笔者于2016年5月通过调查问卷的形式对福建省6所技工院校（学校涵盖2所技师学院、2所高级技校和2所普通技校）进行了调研，发放问卷500份，回收460份，通过手工录入和统计学处理，结果分析如下：

一、学生对学校及专业的选择

学校及专业的选择其实就是为确定未来的的职业方向而做的准备工作，此选择要满足学生生涯发展的需要，因此学生自身更要清楚自己感兴趣的学校及专业，才能有利于学生人生的发展。

表1学校及专业的选择

由表1可知：技校生在学校及专业选择上表现出很大的盲目性。在选择专业时,虽然有近一半的学生是自主选择的，说明技校生存在着较大的依赖心理。但有高达92.6%的学生对所学专业仅部分了解或直接不了解。由于对专业选择的非自主性及对专业内容了解不详，致使对未来职业的选择存在偏差，无法实现真正意义上的职业规划。

二、学生的自我认知情况

目前技校生缺乏对自我的正确认识，自我的定位也不够准确。

表2学生自我认知情况

表2中的数据反映：技工院校的学生对自己的兴趣、性格、能力特长了解不够，有13%的学生对自己的兴趣、性格、能力特长不了解，不能客观真实地自我评价。有17.4%的学生完全不清楚自己的学习目标，从而导致学习的积极性不高、不求上进、不能约束自己等。因此，对学生进行职业生涯规划教育和职业能力的培养，是势在必行的。

三、对未来就业前景的认识

表3学生对就业前景的认识

从表3的统计数据可以看出：有52.8%的技校生无法确定自己未来的职业方向，经常感到困惑甚至焦虑；超过60%的学生对所喜欢从事职业的工作内容、要求及与自身差距认识不足；有62.8%的学生对自己将来能胜任所从事的职业没信心或只有一些信心。可以看出：学生对所选职业、社会的认识不足，导致其就业前景方面信心不足，感到困惑和焦虑。

四、外部影响因素

表4外部影响因素

从表4可以看出：技校生在面临职业选择或职业困惑时，有71.7%的学生只是偶尔与父母讨论甚至从没有讨论过；在父母最关心的方面，对未来的职业发展占26.5%；在学校教育对就业的具体帮助方面，明确自己职业方向的占40.7%。在学生的职业发展中，父母和学校的影响是明显的。

五、学生对职业生涯规划的认识

表5对职业生涯规划的认识

表5的统计数据表明：16.7%的学生从来没有听说过职业规划，有31.7%的学生只是偶尔想一下甚至从来没有想过对自己的职业进行过规划。技校生面临着由学生到从业者的角色转换，他们又缺乏对自己未来发展的规划和设计，这会影响学生职业理想的实施与实践。

六、学生对学校职业生涯规划教育或职业指导的看法

表6学生对学校职业生涯规划教育或职业指导的看法

表6的统计数据表明：有71.7%的学生没有做过专业的职业兴趣、职业能力测试或咨询；学校提供的有关就业指导的服务，仅有15%提供了职业生涯规划课程；有53.7%的学生认为学校开设的职业指导相关课程效果一般。因此，为了学生的职业发展，学校理应实实在在地将职业生涯规划教育贯穿于学生的整个学习过程之中。

从以上的调查数据可以发现：福建省技校生对学校和专业的选择存在很大的盲目性；学生对自我和社会的认识不足、自我定位不够准确，加上学生对职业生涯规划意识淡薄，对自身发展又缺乏理性的思考，对外界的依赖性较大，这些诸多因素的影响，导致学生对自身的发展感到困惑甚至焦虑，严重影响技校生的就业竞争力。

此调查主要是以学生为调查对象，以问卷调查的形式来研究福建省技校生职业生涯规划现状，调查的数据也说明了学校相关的职业生涯规划教育相对薄弱。今后的调查将结合学校、教师和学生等多方面综合研究，以期望能更全面地了解福建省技工院校学生职业生涯规划现状，分析其中存在的问题，找出更好的解决对策，帮助学生正确认识自我和社会需求，对自己进行科学的职业评估和分析，明确职业定位，从而能更充分利用有限的在校学习时间，为将来选择适合自己的职业与岗位做准备。

（作者单位：福建技师学院）