浅谈农村教育之“怪现状”

田辉

摘 要： 文章分析了农村教育中的“怪现状”，以期农村教育能找到希望。

关键词： 农村教育 奇怪现状 家庭教育

教育界，改革的次数不计其数，到了今天，也算到了非常完善的地步，但身在基层的教育工作者们，深切感受到了农村教育工作中的“怪诞”现状。

一、心力交瘁的教育

教育部门提倡教育改革，肯定是为了让学生在轻松快乐中学习成长，可到了农村却变成了学生的负累。

在方法上推行素质教育，制度上依然是应试教育。考试制度单一，使得老师们只能打着素质教育的幌子搞应试教育。课堂上虽主张自主自由学习，下课后不得不记考试内容。

老师们拼命提成绩，一是因为老师们想评先进优秀，二是家长们推崇高分，老师想赢得家长们的支持和好评。

孩子们为了提高成绩，勤劳刻苦，每到期末，部分学生总能考个好成绩，家长老师乐得合不拢嘴。但一部分学生就悲剧了，成绩不理想，总要被指着鼻子教育几番。有些“油条”式的，面无表情地听着，结束后潇洒走开，教育者总会长叹一句：“朽木不可雕也。”

其实，每个孩子都不会是朽木，是教育钻入了一条死胡同，套上了桎梏，使农村的师生心力交瘁。

二、“息事宁人”式的教育

在农村学校里，有个班级叫作学前班。代课老师是最轻松的，其任务就是“哄孩子”，维持纪律，教会几个拼音，完成几个算式，安静地等待放学。

因为很少有专业学前教育老师，有时老师脾气大，没有耐性，这些好动的小家伙就会变成“受气包”。在这一年的教育里，孩子们可能有几种不同的见解：学校是个无趣的地方，只能乖乖坐着；学校是个恐怖的地方，老师的脸上一直是威严的神色；学校是个好玩的地方，伙伴们那么多，还能学到新知识。在农村的孩子眼里，最后一种想法不会太多。

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。尤其小孩子对于刚接触的事物，如果丧失了兴趣，就会产生厌烦恐惧心理，对于以后的学习有害无益。学前教育的重要目的在于培养孩子们的学习兴趣，开发智力，让他们初步学会用大脑思考，感受到思考带来的快乐。失败的学前教育不仅没有达到目的，反而巧妙地避开了孩子的快乐和思维自由。

一二年级的教育中，许多农村学校把能力相对弱的老师放到一二年级，认为这两个年级最简单，其实恰恰相反，一二年级的教育是小学阶段最难的，孩子们需要养成学习习惯，形成接受知识的能力系统，逐渐有自己的学习方法和思维方法。能力较弱的老师往往对细微的知识点不够精通，缺少有效而且人性化的教育方法，这对孩子的成长和学习非常不利。

三、“魂不附体”的教育丢了“魂”

1.学生不快乐。

校园里到处可见垂头丧气的小孩子，见了老师就像耗子见了猫，躲着走，只有少数学生知道见了老师问好。他们玩耍的花样很少，也没有一件像样的玩具，甚至有的孩子连玩都提不精神。

农村教育的形式，是为了分数偏重于文化课的教学，忽视了孩子们的情感世界。尤其是小孩子，对他们缺失积极情感的引导和美好情感的陶冶。让真善美的价值观不能很好根植于他们的意识中，也让他们失去天真和活力。

农村家庭里，许多家长常年在外打工，孩子就变成了守望者。回到家面对冷冰冰的房子，他们小小的心里没有温暖的感觉，没有安全感。

2.责任感缺失了

在集体活动中，他们表现得不够积极，甚至排斥。开学时，班里选了班长，票数最高的两个学生竟然提出放弃。我很诧异，这对他们来说是多难得的机会。可他们的理由让我汗颜——他们说当班干部会得罪人，会影响学习，得不偿失。

3.荣誉感缺失了

有个周一的早晨，学校给作文竞赛中得奖的学生颁奖鼓励。参加晨会的四百多学生掌声稀疏，领奖台上的孩子则表情忸怩。之后问班里一个学生，他告诉我，拿这个奖会让他在下来的一段时间和班里同学关系不和谐。“他们是嫉妒吗？”我脱口而出，他的回答让我有点始料不及。“他们会说我太爱显摆，而且其他同学根本不在乎这奖励”。

什么时候开始，荣誉竟然变成了被人数落的话柄？他们还只是孩子。

4.家庭道德教育方向错了

前几天，我见到一个孩子和他的妈妈对骂，口出秽语，言下之意是妈妈不要他了。他是个单亲家庭的孩子，现在跟着爷爷奶奶生活，他的妈妈来看望他，本是开心的事，可他却哭着让妈妈走开。因为妈妈的到来，可能会让他回到家遭遇邻居亲戚们的闲言碎语，还有爷爷奶奶的不快。

我觉得很难过。在农村，某些人会把大人之间的恩怨纠葛延伸到孩子身上，有的甚至添油加醋，把小孩子培养成自己的枪手。真、善、美的价值观不但不能进入孩子心里，而且很容易扭曲孩子的情感价值取向，甚至分不清善恶，粗糙的家庭教育下，最大的牺牲者就是无辜的孩子。

我们的社会缺失了一种叫作信仰的东西。

四、失落的教育者

古人云：“一日为师，终身为父。”

今人常说：“老师是阳光下最神圣的职业。”

可是今天，一些老师不再自豪地挺起胸膛接受仰慕的眼光，他们有了深深的失落。

老师失落是因为他们的社会地位发生了变化。受不到社会的尊重，许多人就产生了自己轻视自己的职业，想要跳槽的念头。

“百年大计，教育为本”，这里的“本”是根本，根基打不好，楼房如何拔地而起？树苗栽不端正，参天大树怎样长成？

一切的社会问题，从根源抓，就能从教育找到原因。

农村是一块广阔的天地，教育问题更是关系国计民生。作为一名基层教育工作者，我衷心希望农村教育中的“怪现状”不要被人们见怪不怪，甚至逐渐遗忘。希望不久后，农村教育能充满希望。