“迷路”的小江

张家海

中央电视台综合频道的《今日说法》是我每天必看的午间档节目。我关注它播放的每一个案例，喜欢与主持人一起走进当事人的内心世界。走进案件的前前后后，我们不难发现，那些走向违法犯罪道路的人，在他们人生的某个节点上几乎都有过“迷路”的苦恼和彷徨。每当看完一期节目，我就会萌生感慨：要是那时候有人为他点亮一盏心灯，他们怎么会走向不归路呢？

那个周五放学后，我匆匆忙忙锁好教室门，正准备搭末班车回家。突然，校长打来电话，要我马上去校门口。我顿时心里一紧：不会是又摊上事儿了吧！

几乎是跑向校门的。远远地，看见我班的小江和小文正耷拉着脑袋站在校长面前接受训话。

一询问，才知道这俩孩子因为一句话不投机争执起来，小江说要“用刀子捅死”小文，恰巧被路过的校长听见。

这年头一听说“刀子”两字，老师的神经就会立马绷紧。这不，校长要求我这个班主任重视并调查处理此事。

小江个子不大，平日里面目也很和善。但眼前的小江，为什么眼神、发型，乃至从头到脚，都似一只“好斗”的公牛呢？仔细打量小江，我不由得想起今秋开学报名时的一位家长。

8月31日上午，各班正在紧张地开展报名工作。当时全班同学的家长都在教室外面排队，等候缴费报名注册。这位家长因为插队，与另一位家长争执起来，他也说要“用刀子捅死”对方。好在旁边的家长及时劝阻，双方才没有打起来。

回想起那位口出狂言的家长，小江从长相到神情，以及那一股子牛劲儿，还真与他有几分相像。试探着从小江那儿一打听，果然，那天“斗狠”的那位家长正是小江的父亲！

这可怎么办？难道真是“有其父必有其子”吗？对于小江，我纵然可以先“管住”他，但对于小江的父亲，我可没有办法啊！再说，在学校里我即使可以“管住”小江，可毕竟他还要回家啊，到那时候我的话还管用吗？我所做的一切会不会前功尽弃，化为乌有？

我心里知道小江的家庭教育有问题，但是我不敢说出来啊！若在孩子面前说了他父亲什么不是，说不定他父亲知道了就会缠着我不放，到时候耍起狠来怎么办？由于一时没想到更稳妥有效的办法，我便用“同学之间要团结，要和睦相处”“为人处世要友善”之类的话，暂时平息了事态。

“用刀子捅死你！”坐在车上，这句话犹如定时炸弹，在我耳旁不断回响。周一的课外活动时间，我找来小江谈话。从谈话中得知，他母亲离家出走好几年了，父亲常年在外打工，他目前与奶奶一起生活。打小，他的父亲就告诉他：“在外面胆子要大，不要怕！只要有人欺负你，你就大胆和他斗，斗不赢喊我来！”听了小江这话，我突然意识到：我真的摊上事儿了！小江成长环境堪忧。

“没妈的孩子像根草”，看着面前这个没妈的孩子，这个缺少亲人关爱的小江，我感到既同情又无奈。怎么办？深入思考后，我想探探“水深”——看看小江对父亲的那种“以牙还牙”教育的态度。

我首先问他：“小江，如果有人欺负你的兄弟姐妹，你准备怎么办呢？”

“我一定要站出来和他讲理，帮助我的亲人！”小江毫不犹豫地回答。看得出，小江还是有很强的亲情和是非观念的。

“说得很好！人与人之间，特别是同学之间能在一起学习、生活是一种缘分，就跟我们自己的兄弟姐妹是一样的。生活在一家的兄弟姐妹怎么可能有什么深仇大恨呢？”我开始引导他正确认识同学关系和人际关系。

“嗯！”小江开始点头，眼睛里闪现一丝亮光。

我趁热打铁：“既然没有深仇大恨，那犯得着像对待敌人那样‘用刀子捅死他吗？”

想起他父亲那句话，我知道孩子“好斗”的根儿在他父亲。我接着对小江说：“天底下的父母都是爱自己孩子的，你爸爸正是出于对你的爱，怕你受欺负，才让你跟别人斗狠。”稍停了一会，我抚摸着小江的头嗔怪地说：“你可不能当真啊！都快成大人了，要懂得父母的良苦用心——爸爸一人在外打拼不容易，要少给父亲添乱，全心全意搞好学习才是最好的报恩方式！”

话已经慢慢沁入到孩子内心深处，触动了孩子的良知。最后，我严肃地告诉他：“以后可千万不要动不动就说‘用刀子捅死你这样的话，一个人要对三个方面——自己、家庭和社会负责。你已经是一个中学生了，应该考虑到说出这句话的后果啊——你本来是随便说说，想吓唬吓唬别人，可万一遇上一个比你还不知天高地厚的人，你还只是说拿刀子，他却已经将刀子插进你的胸膛，那怎么办？”我眉头紧锁，盯着小江。小江的脸“刷”地红了，惭愧地低下了头。从眼神中看得出他已有几分悔意。

家长是孩子的第一任老师，在孩子的成长过程中，家庭教育是关键中的关键。但看得出，指望家庭对小江的教育起到多大作用，暂时来说恐怕只是一种奢望。但作为班主任，我不能听之任之，坐视不管。

要迅速对小江的思想认识纠偏，我得想别的办法。我想“曲线救国”——试着先让小江“教育”他父亲：“小江，你是读书人，是知书达理的，你可要学会判断是非，以后父亲再说出‘用刀子捅人之类的话，你要站出来大胆地指出他的不对，你要告诉他‘打人杀人是犯法的！”小江笑了笑，点头说“好”。

考虑到家长毕竟是成年人，还是试着沟通一下。顺便从小江那儿问了他父亲的电话号码，随即给小江的父亲发去一条短信：“我是小江的班主任。小江在我们这个大家庭里，同学之间就和自家兄弟姐妹一样，互相帮助，互相体谅，幸福快乐地生活着。请家长放心，也请家长鼓励孩子学会克制、学会包容、学会尊重他人！”

晚上，终于收到回复：“谢谢老师！”尽管只有短短的四个字，至少已经搭建起心灵沟通之桥。这也告诉我，小江的父亲也不是“铁板”一块，起码的人际交往礼节还是有的。

有了这第一堂“授课”的成功，我决心再寻找第二次机会。终于，机会来了。一年一度的贫困寄宿生补助对象开始认定。按照学校的要求，我在班上进行了政策宣传。告诉全班同学我们班共分配到8个指标，并根据平时的观察了解，有意识地让班上那几个贫困学生写申请，其中就包括小江。

没想到，交来的申请多了两份，而且单从申请书上的自述还确实难以作出名额分配。

怎么是好？我把自己的为难在班上一讲，当即有一位同学就自愿放弃了申请。这时候，我手中依然还有9张申请书。当我拿着申请书表示要进一步确定贫困对象时，小雯又站了起来：“老师，我也放弃申请，把机会留给其他几位同学，特别是小江——小江家里只有爸爸一个人在外面打工，家里还有多病的老奶奶，他很需要帮助！”这时候，坐在一旁的小江嘴唇又动了一下。看得出，他心里既想推辞又有感激。“好啊，感谢小雯对小江同学的体谅！我说嘛，同学之间就跟亲兄弟姐妹没有两样！”我随即宣布了班上8名贫困寄宿生认定对象，一边发着认定表，一边转身对小江说：“小江，要好好学习哦，你看大家都在帮助你呢！

很难得的 “二次授课”。不知道小江的爸爸先前那种待人观点是否有所改变，我也知道，短时间的说教未必能彻底转变一个人，但是我相信，冰也会有融化的一天。

我知道，是家庭原因让小江暂时“迷路”了。小江的未来会怎样，我理当一直关注着，只要有合适的切入口，我这个班主任一定会尽自己最大的努力。看着小江近来几周的欢快劲儿，我心底里暂时总算有一丝慰藉——我感觉，一盏心灯正在被点亮。但愿这盏心灯经得住风吹雨打，越燃越明，能照亮更多迷失方向的人。◆（作者单位：湖北省枝江市安福寺中学）