思想政治教育导向功能在“微时代”的困境与突破

赵山+王小云

摘 要 思想政治教育在“微时代”也经受着各方面的挑战与考验，尤其是智能手机的普及，使得思想政治教育工作者的工作环境、工作方式、工作理念等都要作出与时俱进的转型。宏观上要把握好社会环境与国家政策方针对思想政治教育的相关要求，微观上要积极探索“微时代”概念特征与思想政治教育导向功能受其影响所呈现出的发展特点、遇到的发展问题和困境，进而有针对性地提出切实有效的措施，以保障思想政治教育导向功能的正确发挥。

关键词 思想政治教育 导向功能 微时代 困境 举措

“微时代”中的社交环境是隐去个人真实身份、信息对等交流的，是利用微博、微信、博客等“微时代”独有的媒介进行沟通，基于此，思想政治教育工作者与被教育者之间不存在传统思想政治教育中的顾忌，因而便于思想政治教育活动的教育者与被教育者更有针对性地就某话题发表观点、进行讨论，兼具时效性和真实性[1]。“微时代”的信息传播速度快、覆盖面广、受众群体庞大，为思想政治教育导向功能的发展提供了非常有利的空间资源，也在彼此影响的过程中衍生了新的教育形态，变抽象为具象，变传统为主动探索，在很大程度上激发了思想政治教育工作者的灵感，促使思想政治受教育者对思想政治教育导向功能迸发了浓厚兴趣。

一、思想政治教育导向功能在“微时代”的发展特点

思想政治教育导向功能，是指以思想政治教育活动为切入点，对思想、行为方式、价值取向等方面做出符合社会和个人发展的有效引导，包括行为规范导向、理想信念导向、奋斗目标导向这三种主要的导向方式[2]。现代社会所面临的文化环境是多元化发展的，思想政治教育的内容也是不断更新的，思想政治教育导向功能随之变化。区别于思想政治教育的其他功能，“微时代”思想政治教育导向功能表现出的发展特点为：现实与虚拟结合的教育形式、隐性与显性共生的学习方式、指向性与灵活性并存的工作模式。

因而，要重视“微时代”思想政治教育导向功能研究，为弘扬社会主义核心价值观、提高思想政治教育工作者的凝聚力、培养素质全面的社会主义先进文化建设需要的人才提供理论参照。

二、思想政治教育导向功能在“微时代”遇到的问题与困境

1.管理工作中的问题与困境

（1）导向的准确度把握不够

“微时代”思想政治教育工作需要的是业务素质过硬、知识储备更新颖全面的行知并重型教师队伍。多数教师已经从事思想政治教育工作多年，不注重继续学习新出现的信息传播技能，甚至拒绝尝试接受新的教育理念，每日只是疲于应付教学任务、日常工作的处理，局限于书本，忽略与教育对象之间的交流，加上对新形势的漠视，很难发现思想政治教育导向功能存在的新问题。

（2）方式方法创新性不足

多数情况下，思想政治教育工作者倾向于选择电视、报纸、广播、影像等传统媒介。“微时代”对当前思想政治教育工作造成的冲击，敦促教育管理人员不得不重视微信、微电影、微博等“微时代”传播方式的学习与应用。在思想政治文化信息平台建立之后，如何发挥导向作用也是相当棘手的问题。有的平台建成之后，只做单一的信息编排与发布，无专人负责与受教育者之间的互动，后续更新运营更是成为水中花。受教育者对“微时代”信息接收较快，追求个性化与多元化，而“微时代”信息传播的即时互动特性，恰与其需求不谋而合。那么，受教育者必然反感灌注式的思想政治教育，寻找话语权的行为也是对思想政治教育导向功能话语权的削弱。

（3）导向的反应度滞后

“微时代”众多新传播媒介的一个共同特征就是即时共享性，这是对传统信息传播方式的颠覆，恰好也迎合了受教育者的需求。然而“微时代”的受教育者与思想政治教育工作者却陷入了较为尴尬的境地。受教育者由于社会阅历单纯，一味求新求奇，知识不全面，很难辨别信息的真伪；思想政治教育工作者中间，少部分人拒绝接受新鲜事物，在与受教育者进行面对面交流时，知识结构老化严重，跟不上受教育者知识更新的节奏。因而，“微时代”信息传播的即时共享性对思想政治教育工作者的反应度而言，是挑战，更是机遇。

2.教育环境存在的问题与困境

国际环境方面，受经济全球化发展的影响，文化发展也呈现出全球化蔓延趋势。文学思潮、哲学思想观念等大量进入我国人文环境当中，出现多种思潮交织、多种观念并存的文化信息暴涨的局面，致使马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、社会主义核心价值观等主流价值观念受到冲击，削减了思想政治教育导向功能。国内环境方面，改革开放后，我国逐步建立和完善社会主义市场经济体制。物质生活水平的提高导致人们的思维方式、价值观念等也发生了改变。市场经济带来的负面效应是拜金主义盛行、社会风气不古、精神生活庸俗化，这些问题在不同程度上弱化了思想政治教育导向功能。

3.理论、实践、反馈方面的问题与困境

思想政治教育导向功能的基础理论是随着思想政治教育的变化而变化的，思想政治教育工作者的工作方法与工作模式也是不断创新的，与之相应的，思想政治教育导向功能的理论探索、实践经验与反馈评价机制也不是一成不变的。

传统思想政治教育工作场域中，受教育者顾虑的是面对面的尴尬——思想政治教师能否及时回复咨询与解决问题，能否耐心聆听倾诉。而教育工作者因客观因素的制约、主观意愿不重视、僵化思维只专注于课本与应试，造成思想政治教育导向功能的作用不够及时，思想政治教育工作方法不够新颖，很难从容应对受教育者的发问或质疑[3]。在微博、微信、博客广泛应用的“微时代”，信息的即时共享可以免除这些尴尬，消除传统思想政治教师工作模式下师生之间的障碍。但教育工作者在“人机互构”环境下，被“微时代”技术媒介的便利性绑架，不愿积极主动地创新思维，探索新的工作方法和工作模式，受教育者看到的是千篇一律的单纯说教，反馈不及时，发挥思想政治教育导向功能的理想效果也很难实现。

三、正确发挥思想政治教育导向功能的举措

思想政治教育导向功能是通过对受教育者的思想政治教育活动，促使受教育者的思想观念、行为方式发生目的性改变，以适应国家和社会的需求[4]。而思想政治教育导向功能对社会稳定具有促进作用，“微时代”背景下如何正确发挥思想政治教育导向功能就显得举足轻重了。

1.坚持党中央的领导，以社会主义核心价值观为工作准则

思想政治教育是社会和谐、稳定、发展的思想保证。经济全球化与社会主义市场经济的发展，使人们的价值观念多元化，一旦出现偏差，极易造成冲突升级，激化矛盾，危及社会和谐稳定的发展局面。因此，要坚持党中央的正确领导，积极响应和落实党的各项方针政策，加强个人思想修养，时时刻刻以社会主义核心价值观作为行为标准，不断探索科学的、先进的、理论与实践相结合的工作方法与建设创新型的工作模式，提高自身职业素养水平，帮助受教育者树立正确的人生观、世界观、价值观，在“微时代”传播方式运用过程中自觉约束、抵制色情暴力等垃圾信息，杜绝过分依赖微博、微信、QQ等媒介方式而影响正常的工作学习生活。

2.正视“微时代”工作理念，提升教育者队伍的整体素质

近年来，党和国家针对微博、微信、微电影等“微时代”常见的工作呈现方式做出了评价，也给出不少关于如何开展“微时代”思想政治教育工作的建议。要根据受教育者不同年龄阶段特点来把控思想政治教育工作的开展与进度。教学过程中，思想政治教师不仅可以利用多种微媒介辅助教学，还可以调动影视资源，利用多媒体技术立体化再现历史事件，生动形象地展示和传播爱国主义、大公无私等优秀品质，借助影视资源的感染力，调动起学生的学习兴趣，并结合其生活实践，鼓励受教育者为远大理想做出实际行动。

面对“微时代”对思想政治教育工作提出的新要求，教育工作者要积极乐观地应对。首先，做好日常教学任务，努力提升个人职业素养，要让自己适应行知并重的新要求。其次，完善知识体系，更新知识结构。受教育者的知识信息量已经超出了教育者的掌控范围，因此，思想政治教育更加要重视不同类别知识的及时补充和知识体系的完善，以更好地完成课堂乃至课堂外教学任务的延伸。比如，做好思想政治教育网络文化平台的建设与维护。最后，吸收新型知识技术，创新工作模式。利用新媒体技术，创新工作方法，建设现实与虚拟并存的工作模式，这也是思想政治教育导向功能的发展趋势。作为“微时代”的思想政治教育工作管理者，更要注重对新进青年教师的培养，丰富教育内容与形式，通过培训提高师资队伍综合运用信息的能力，及时掌握受教育者的思想动向，作出反馈。

通过工作理念的转变、工作方法的改进、工作模式的创新，获得“微时代”工作能力的提高，建设好一支思想政治教育理论扎实、“微时代”工作能力出众、熟悉受教育者身心发展特点的思想政治教育工作者队伍。

3.完善监督机制

文化渗透是经济全球化背景下文化传播的另外一种表现。如何将把握思想政治教育的主动权与应对外来文化对我国社会意识形态、公民价值观念的渗透交互看待，是完善“微时代”思想政治教育信息传播监督机制的新渠道。管理层面，要加强“微工作”文化平台的日常运营与维护；制度方面，切实加强法律、行政法规执行的力度，做好信息筛选与审核以及信息的加密与公开工作，坚决抵制不良生活方式与文化理念对受教育者的渗透影响；信息监督方面，根据实际情况，选拔出由教师、学生共同组成的“微时代”校园舆论安全监督小组，可以由思想政治教育工作经验丰富的教师作为领导者，由学生负责筛选和测控每天的微博、微信所发布信息的敏感度与安全度，针对学生年龄阶段特点与校园文化的要求，加强“微时代”下校园舆论的安全工作。

4.优化环境

这是针对“微时代”文化大环境的安全建设而言的。“微时代”是信息大量涌现、教育理念不断更新、教学媒介多样化的时代，思想政治教育工作者应以先进文化来武装头脑，传授给受教育者如何习得新的理念、如何坚定人生信仰。在宣传舆论层面，专门策划以中华文明优秀传统文化为主题的思想政治教育活动，在社会范围内净化受教育者的学习空间，避免过多受到多样化、复杂化的文化局面的影响；教学层面，利用好“微时代”的教学媒介，开通思想政治教育工作的微信公众号、官方微博等等，针对当前社会热点事件或生活疑难与心理困惑，及时推送与更新主流媒体评论、弘扬社会主义核心价值观的文章，让受教育者不断接受专门的思想政治文化熏陶，由内到外形成相对宽松、自由的文化发展氛围。

“微时代”背景下，思想政治教育工作者应该调整工作思路更新教育理念，努力学习新型知识技术来辅助课堂教学，增强与受教育者的沟通互动，根据受教育者不同学习阶段的身心发展特点，调整教学策略与方法，利用好微博、微信、微课等多样化手段，针对受教育者的问题及时作出反馈性评价，充分体现思想政治教育的载体作用，正确发挥思想政治教育导向功能，引导受教育者树立正确的价值观念，养成良好的行为习惯，确保校园文化的健康发展。

参考文献

[1]张金鑫，张国启.微时代思想政治教育话语权提升的逻辑思考[J].继续教育研究，2015（2）.

[2]刘丹，张多来.论思想政治教育的导向功能[J].湖南医科大学学报：社会科学版，2008（4）.

[3]白书祥.思想政治教育导向功能欠缺对社会稳定的负面影响及对策探析[J].探索，2009（1）.

[4]白书祥.思想政治教育导向功能对社会稳定的促进作用探析[J].贵州社会科学，2009（4）.

[作者：赵山（1978-），男，新疆巩留人，塔里木大学机关总支助理研究员，硕士；王小云（1983-），女，新疆温宿人，塔里木大学水利与建筑工程学院讲师，硕士。]

【责任编辑 郑雪凌】