高职会计专业“岗证课赛融通”课程体系的构建研究

宋 雷



高职会计专业“岗证课赛融通”课程体系的构建研究

宋 雷

（河南工学院 管理工程系，河南 新乡 453003）

随着社会经济的发展，企业对会计人才的要求越来越高。会计专业课程体系的合理与否直接影响着会计人才培养的质量。文章将会计职业岗位能力、会计资格证书和技能大赛的要求与专业课程设置紧密对接和融合，重构了“岗证课赛融通”的课程体系，以培养适应社会发展需求的高素质技能型会计人才。

高职会计；岗证课赛融通；课程体系

2014年，习近平总书记在全国职业教育工作会议上明确指出要把握职业教育的人才培养定位，要着力推动专业设置与产业需求、课程内容与职业标准、教学过程与生产过程、毕业证书与职业资格证书、职业教育与终身学习对接，更好地适应技术进步和生产方式变革以及社会公共服务的需要。《教育部关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见》中强调职业学校要深化专业教学改革，创新课程体系和教材。近些年来会计技能大赛等职业技能竞赛的举办，也给高职会计专业课程体系的改革提供了一个很好的平台。在此背景下，本文从“岗证课赛融通”的视角，对高职会计专业的课程体系进行了深入分析和构建。

1 “岗课融通”分析

高职会计专业毕业生，要能够胜任未来的就业工作岗位。通过多年来与河南工学院会计毕业生的交流和大量的企业走访发现，高职会计专业的毕业生大多到中小企业就业。毕业生的初始就业岗位主要有出纳、会计核算、成本核算、报税员、审计助理等，经过3~5年的企业历练可上升到会计主管、财务经理等发展就业岗位。所以，学校在设置会计专业课程体系时，要从工作岗位入手，分析各个工作岗位的职业能力要求，进而确定相应的课程设置。具体内容见表1。这样的“岗课融通”，既有利于实现专业设置与产业需求、课程内容与职业标准、教学过程与生产过程、职业教育与终身学习对接，也有利于毕业生从学校走向工作岗位能够实现无缝对接。

2 “证课融通”分析

适合高职会计专业的职业资格证书主要有会计从业资格证、初级会计资格证和中级会计资格证。一般来说，高职在校生可以考前两个证，工作后可以考中级会计资格证。我国《会计法》规定，从事会计工作的人员，必须取得会计从业资格证。所以，很多高职学校推行“双证书”制度，即毕业生除了要取得学校的毕业证，还要获取相应的职业资格证书。那么，学校在进行课程设置的时候应充分考虑到这些资格证书的考试内容和时间，合理安排课程内容。具体内容见表2。“课证融通”有利于实现课程内容与职业标准的对接。

3 “课赛融通”分析

近年来与高职会计相关的各种技能大赛不断开展，各高校都积极参与。技能大赛技术含量比较高，能够考核会计专业学生的专业技能和综合素质。这些大赛在某种程度上能够展示各学校的教育教学成果，能够反映校企合作、工学结合的创新改革理念，也对高职会计的专业建设和改革起到了重要的推动作用。所以，我们可以借助技能大赛的平台，把技能大赛考核的内容与学校的课程设置结合起来，进一步完善学校的课程体系。目前，我校会计专业学生参加的技能大赛和课程设置情况见表3。

表1 会计工作岗位与课程设置

表2 会计证书类型与课程设置

表3 技能大赛与课程设置

4 “岗证课赛融通”课程体系的构建

在明晰高职会计专业职业岗位能力要求、资格证书、技能大赛与课程关系的基础上，构建“岗证课赛融通”课程体系，具体内容见表4。

表4 高职会计专业“岗证课赛融通”课程体系

由表4可以看出，在构建“岗证课赛融通”会计专业课程体系的时候，要理论和实践两手抓，培养学生的职业综合能力。第一学期是对会计的认知学习阶段，要求学生初步掌握会计的基本原理，熟悉会计人员要遵循的财经法规，了解一定的经济学基础知识，通过会计基础实训强化会计的基本操作技能，与会计从业资格考试做对接；本学期可以组织学生参加校内的点钞、翻打传票等会计基本技能比赛。第二学期课程与出纳、会计核算和税务员岗位充分对接，开设的会计电算化、纳税实务课程与会计从业资格考试做对接；通过暑期的会计随岗实习，让学生深入企业，加强他们对会计岗位和工作任务直观的认知；学生从第二学期开始就可以报名参加会计从业资格证考试。第三学期的课程与会计核算、成本会计和审计助理岗位对接，与初级和中级会计资格证考试对接，并加强了会计电算化实训；本学期可以组织学生参加税务技能大赛。第四学期的课程与会计主管、财务经理岗位对接，与中级会计资格证考试对接；安排学生到企业和事务所进行一个月的校外实习，以增加实践技能；本学期可以组织学生参加大学生信息化技能大赛和会计技能大赛。第五学期侧重于综合素质和技能的培养，为学生步入社会走向工作岗位做各种理论和实践的铺垫，开设了分行业会计实务课程拓展学生的视野，通过EXCEL在会计中的应用、会计电算化实训、会计分岗实训、企业经营模拟沙盘实训、纳税模拟实训等加强实践能力；本学期可以组织学生参加税务技能大赛和沙盘模拟企业经营大赛。第六学期让学生到企业进行顶岗实习，并完成毕业设计，让学生综合素质得到进一步的提升。

（责任编辑杨文忠）

[1] 陈婧超.“课岗证”一体化与会计专业的融合研究[J].商业会计,2016（2）.

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[3] 杨艾.会计专业岗课证赛融合的人才培养模式探索[J].教育与职业,2013（33）.

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[5] 王慧.高职会计专业“岗、证、课融通”课程体系构建探讨[J].财会通讯，2010（8）.

2016-07-14

河南省教学改革项目“高职高专会计专业基于‘校介企’合作提升职业能力的人才培养模式研究与实践”（2014SJGLX401）；河南工学院校级教改项目“高职会计专业‘岗证课赛融通’课程体系构建的研究与实践”

宋雷（1979―），女，河南南阳人，副教授，硕士，主要从事财务管理研究。

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1008–2093(2016)05–0030–03