龙，舞起来

苏金华++赵楠

“舞龙”运动是北务镇的镇域文化，也是北务农民文化生活的一大特色和亮点，北务镇两次被中国文化部命名为“中国民间艺术之乡”。在实践中我们发现幼儿对于舞龙的兴趣浓厚，因此，我们将幼儿户外体育游戏与“舞龙”运动相结合，通过开展一系列的主题活动，让舞龙运动走进幼儿的生活。

确定适合幼儿的舞龙动作

我们将成人舞龙动作中的“游龙”“8字舞龙”“穿腾”“翻越”“组图造型”这五类动作中的A级难度动作与幼儿的走、跑、跳、平衡、钻、翻滚、旋转等肢体动作进行比对，找到共同点并进行归类结合，确定出适合小中大班幼儿的舞龙动作。如“游龙”动作，小班是直线行进、曲线行进、走（跑）圆场；中班是直线行进、曲线行进、走（跑）圆场、滑步行进、起伏行进、单侧起伏小园场；大班是直线行进、曲线行进、走（跑）圆场、滑步行进、起伏行进、单侧起伏小园场、矮步跑圆场、直线（曲线、圆场）行进越障碍。“组图造型”动作，小班不适宜；中班是龙门造型、塔盘造型、曲线造型、龙舟造型、组字造型、螺丝结顶造型、蝴蝶盘花造型；大班是龙门造型、塔盘造型、曲线造型、龙舟造型、组字造型、螺丝结顶造型、蝴蝶盘花造型，等等。

自制舞龙具

让幼儿参与到舞龙具的制作中，也是主题活动的重要组成部分。我们确定了“三步走”“两注意”策略。

三步走，即定制计划、科学测量、创意制作。定制计划：在制作舞龙具之前，教师组织幼儿一起讨论、设计构思并绘制成草图。科学测量：实际测量小中大班幼儿使用的不同的龙棒的长度、龙节之间的长度、龙头和龙身的重量，进行确切记录；长度和重量均经过幼儿实际测试，以幼儿能承受的重量为宜。创意制作：在龙鳞装饰、龙节连接处使用材料和制作方法的创新。

两注意，即注意幼儿参与、注意保证幼儿安全。注意幼儿的参与性：在整个活动过程中充分发挥幼儿的主体性，尊重幼儿的意愿，让幼儿自己设计图纸、收集材料、制作龙鳞、龙身的链接等。注意幼儿制作时的安全性：制作龙具使用的材料要卫生、轻便、可选用回收再利用的物品，如可乐瓶、纸箱子等。在使用剪刀、钳子、铁丝等制作工具的过程中，要注意安全。

创编适宜幼儿的舞龙游戏

梳理幼儿舞龙游戏目标。通过学习如何设计体育活动目标，研讨出舞龙游戏目标的设定，教师在创编舞龙游戏时所制定的三维目标为：遵循《纲要》《指南》中幼儿肢体动作发展目标；融入传统舞龙动作中适宜幼儿的A级难度动作的学习；培养幼儿对体育的爱好、对体育活动过程和结果的兴趣，享受体育活动中的快乐，体验体育活动中的精神。多位教师编写舞龙游戏教案并组织该游戏，尝试后认为幼儿舞龙游戏三维目标的制定完整，使游戏过程更加清晰明了，同时符合幼儿的年龄特点。

创编幼儿园舞龙游戏过程。教师创编的舞龙游戏是根据成人舞龙动作改编后的幼儿舞龙动作的五部进行。第一步：游龙（走跑）；第二步：八字舞龙（走跑举平衡）；第三步：穿腾（走跑举跳钻平衡）；第四步：翻滚（走跑举跳钻翻滚平衡）；第五步：组图造型（走跑举跳钻翻滚旋转平衡）。从第一步游龙动作到第五部组图造型，动作由易到难，逐步添加，配合适合的游戏情境，最终形成一个完整的儿童舞龙套路。教师在创编各年龄班游龙游戏时，注重游戏情境的创设，小班是以激发幼儿舞龙兴趣、认识舞龙为主的情境——小小龙人系列《小龙人闯龙宫》《小小舞龙人》《小龙人寻龙珠》《小龙人过生日》；中班是以通过情境学习游龙动作为主的系列游戏——小龙探险游戏系列《小龙去游乐园》《小龙运动会》《小龙闯世界》；大班是以自主探索游龙动作为主的情境——龙王神话故事系列《龙王出海记》《三戏海龙王》《龙王治水》。通过系列情境游戏，激发幼儿舞龙的兴趣和在游戏中练习舞龙基本动作的积极性，遵循幼儿以游戏为基本活动的年龄特点，再配合使用适宜的音乐“龙灯舞起来”“舞龙小子”等，将活动引入高潮，渲染了活动的气氛，取得了良好的效果。

本文系2015年度北京教育科学规划“十二五”一般课题《传统舞龙运动引入幼儿园体育活动策略的研究》（课题编号DCB15157）的部分研究成果

■ 编辑 李刚刚 ■