项目负责制创新少年宫管理方法

高玉明+杨帆

长期以来，校外教育作为基础教育的重要组成部分，已成为社会教育不可或缺的组成部分。但是在实践中我们发现，门头沟区少年宫在管理方面存在着诸多制约因素，如内部管理缺乏创新意识，亟需活动项目管理的改革与创新；教师的教育理念相对落后，存在人浮于事的现象，要加强科学管理；缺乏创新项目、特色项目、精品项目等。因此，门头沟区少年宫实施了项目负责制，逐渐改变管理模式和评价方式，推动了少年宫的发展与创新。

组建动态团队，转变管理模式

少年宫活动项目繁多，有些活动是一次性完成的，也有一些是长期坚持的传统活动。我们依据活动项目的目标及特点，根据教师自身的专业特长、兴趣、经验和实际工作，根据学生不同的志趣、潜能和擅长的学习方式，组建了不同的活动项目团队。例如，为了践行社会主义核心价值观，对学生进行爱国主义教育，我们开展“走进琉璃之乡，感受中华国粹”活动。此次活动是2016年的一个主题性活动，由活动部的教师作为项目负责人，与活动部及其他相关教师组成项目团队，全面实施该项目。

以活动项目为指向的教师团队凸显了少年宫管理模式的转变，无形中消解了侧重于行政管理的层级制。为了让中层管理人员及全体教师从被动执行转变为主动思考，少年宫负责人授予该活动项目负责人决策、执行、研讨、改进、资源（人、财、物）调配等责权，全面承担起活动项目的推进工作，实现了教育专业性的回归。活动项目实施中，项目负责人为第一责任人，项目团队及少年宫其他相关人员全部听从调配、全力配合，确保活动项目的顺利实施。

依托红色教育资源，打造特色项目

门头沟区是革命老区，拥有丰富的红色教育资源，我们充分利用资源优势，成立项目团队，安排项目负责人。

例如，团队成员一起研讨，深入挖掘地域的优质资源，制定出《寻找“昨天的故事”》活动方案。在项目实施过程中，教师们分工合作，分别带领学生走进田庄高小党支部旧址、京西地下情报所、京西古道、下苇甸皮影剧团、紫石砚厂等社会单位，走访老革命、老前辈及当地的馆长、讲解员，通过调查采访，寻找历史、了解发展史、整理事迹，开展重温入团誓词宣誓等活动。在活动开展过程中，团队成员及时沟通，分享活动经验，交流活动感受，及时针对活动中出现的问题进行调整。在团队成员的共同努力下，本次活动取得了很好的效果，得到了相关领导及学生、家长的一致好评。

成立评估小组，保障项目质量

为保障项目实施的效率和质量、规范活动项目流程，少年宫成立评估小组，监督从申报、立项、实施到总结的整个过程，并充分重视活动项目的评估和评价。

对活动项目进行立项评估。教师自主申报活动项目后，少年宫组织专人对项目进行评估论证，主要评估项目实施的目的、内容、任务、方法和基本过程设计是否清晰合理，项目是否具有重要的价值和意义，项目活动计划是否科学可行，项目实施人员是否具备相应的条件。通过活动项目立项评估工作，提高了活动项目的科学性。

对活动项目进行实时监督。在活动项目的实施阶段，评估小组进行实时跟进，主要评估活动项目是否紧紧围绕既定目标按进度进行，是否取得了阶段性成果；项目团队是否团结高效；项目经费的使用是否合理等。通过对活动项目的监督，掌握活动项目的实施情况，在监督的同时发现存在的问题，给出合理的建议和指导。

对活动项目进行形成性评价。活动项目结束后，及时召开总结评价会，主要评价活动项目的目标是否达成、学生是否有所收获、还有哪些需要改进的地方。活动项目全体成员进行自评，总结经验、查找不足。通过评价，为活动项目的建设积累经验，促进少年宫和教师的共同成长。

在教育领域综合改革逐步深化的今天，作为校外教育的中坚力量，我们更应该及时转变固有观念，发挥资源优势，让项目负责制成为少年宫管理方法创新的“催化剂”，提高人民群众对校外教育的满意度。

编辑 汪倩