阳光教育让每个生命尽享阳光

赵士清

怀柔一小秉持着让每个生命都尽享阳光的原则，提出“阳光教育”的理念，学校在此理念指导下开展教育教学活动。

在现代汉语中，“阳光”是一个极为通俗明确的词语，本义是指自然和生活中最普遍的一样事物——“太阳发出的光”。“太阳是大地的母亲”，正是由于太阳光的照耀，才使大地富有生气。

“阳光教育”则是一种普惠众生、和煦心灵、润泽生命的教育，它让每个生命都能生活学习在和煦的阳光里、美丽的校园里，人格获得尊重、个性受到重视，成为品德高尚、身心健康、各具才能的人。

阳光管理者——合作精细、睿智阳光

在“爱承文脉怀教育情长，智启未来行一路阳光”文化核心价值观的引领下，怀柔一小形成了“合作精细、睿智阳光”的制度文化。

学校立足打造阳光管理团队，努力为教师营造阳光的工作环境；民主规范的人文管理制度与阳光管理相结合；采用引领学习、定向学习与自主学习的方式，不断提高干部队伍的理论水平和业务素质；采取轮换主持会议制，提高组织能力；落实领导干部包年级、包学科、包教研组制度等，营造和谐氛围，建立良好的干群关系。

理性的制度管理为构建学校阳光管理团队提供了必要的制度保障，并把阳光管理理念扩展延伸到每一位教师、每一位学生，初步形成了人人参与管理、人人对学校负责的全员管理模式，逐渐贴近“无为而治”的美好愿景。

阳光教师——爱心责任、魅力阳光

英国教育家罗素说：“爱是一缕金色的阳光。”我国现代文学家鲁迅说：“教育是根植于爱的。”在“爱承文脉怀教育情长，智启未来行一路阳光”学校文化核心价值观的引领下，学校形成了“爱心责任、魅力阳光”的教师文化。

基于上述认识，我们设立了阳光教师标准、阳光教师敬业守则；制定了阳光教师促进措施、发展规划；开展了各项评比研训活动，为教师搭建了施展才华、成名成家的舞台。我们采取七项措施来塑造阳光教师团队：一是举办新教师岗前培训，使新老师快速进入角色；二是定期召开阳光教研组长交流会，提高教研组长的研究和指导水平、组织和管理能力；三是每周一次阳光教研沙龙活动，拓宽教研思路、创新教研形式，使教学研究上层次、出特色、见实效；四是以师徒结对、骨干引领、好课展示等培养途径助推青年教师成长，践行阳光课堂教学；五是以教研组为单位进行“阳光杯”课堂教学、教研组评比大赛；六是实施名著导读工程，有计划地组织教师阅读名著，在书香中悦纳自己、修炼自己、提升自己；七是实施教师研修培训计划和青年教师培养计划，构筑学校的“塔”式师资结构，逐步造就一支具有全新教育理念、基本功扎实、结构合理的教师队伍。

丰富多彩的教师活动既增强了教师团队的凝聚力，又净化了教师的心灵、提升了他们的内涵，使教师们具备了向善向上的“阳光心态”。

阳光学生——自信自主、活力阳光

“阳光教育”注重培养学生阳光般积极的人生态度，帮助学生寻找自我意识和人生意义，形成自信自主、活力阳光的学生文化。

我们制定了阳光少年评价标准、实施经典诵读工程、创作《阳光少年》主题歌、创编校本教材《走进阳光》；举办“阳光教育育阳光新人”开学典礼；开展“争做阳光少年”系列主题教育活动；组织“文明礼仪伴我行”系列教育活动及雏鹰假日小队活动；庆祝少先队建队周年主题教育活动；召开“家校协同，共话阳光教育”主题家长会并举办家长开放日和家教讲座活动，力求形成家校教育的合力。

学校还组织了“特色绽放2+1”项目研讨会，邀请专家参加研讨。学校坚持每年举办两次全校师生阳光体育运动会和学生社会大课堂实践活动；启动了田径、独轮车、轮滑、舞蹈、书法等21个学生体育艺术特色项目，初步形成了人人有项目、班班有特色的体育艺术教育格局。学生在体育与艺术的学习中增强了自信，锻炼了意志，形成了阳光的心态。

在“阳光教育”实践活动中，怀柔一小展现出一幅团结拼搏、自由竞争发展的美丽画面。

编辑 李刚刚