物理新课导入方法研究

宋敬江，宁文博，王璠，高美珍

(江西科技师范大学，江西 南昌 330013)



物理新课导入方法研究

宋敬江，宁文博，王璠，高美珍

(江西科技师范大学，江西 南昌 330013)

为了适应目前物理课程改革的要求，通过例举“互感和自感”、“大气压强”和“力的分解”新颖的中学物理课程的新课导入，总结出了物理教学中的新课导入可以采用“奇特现象导入法”或“事例导入法”，同时对中学物理教学的新课如何引入进行了总结。

新课改；物理；新课导入；中学

1 引言

随着对目前的物理课程改革的要求的提高，如何激发和提高学生的学习兴趣，提高学业水平，使学生具有清晰的学习目标。而目前许多中学物理教学的新课引入一般只是简单总结，一带而过，而不是想办法激发吸引学生的学习注意力。下面通过分析几个案例现阐述这个问题。

2 奇特现象导入法

该方法突出惊奇效果，以典型事例唤起学生的注意、引起学生的兴趣，使学生内心主动学习的意识提高从而顺利引出新课。

2.1 例“互感和自感”—神奇音箱导入

将一个裙摆下绕有线圈的不发声的洋娃娃(洋娃娃装有mp3)放上同样不发声的箱子上时(箱子里也有一个线圈)，方便面盒会像喇叭一样发出悠扬的歌声，而当把洋娃娃移走时“喇叭”又不响了，并且可以通过移动方便面盒线圈中的磁铁位置来改变音量的大小。这种神奇的现象产生的实验效果就是一个很好的新课引入例子，同学们的学习兴趣就会一下上升，保证了后续课程的效果和质量。

图1 互感和自感

2.2 例“大气压强”—自制转心壶导入

老师和学生互动询问学生要橙汁还是可乐，并且可以用“转心壶”依次倒出橙汁和可乐。通过这一不可思议的现象将唤起同学们的注意，引起学生思考，从而顺利导入新课。

3 事例导入法

生活中充满着许许多多妙趣横生的事情,在课堂教学中选用一些事例,并稍做一些模拟演示,就会产生不一样的教学效果。

3.1 例“大气压强”— 甄嬛传片段导入

在课堂最初向学生播放“甄嬛传”中甄嬛用一个壶倒出不同的两杯酒，王爷喝了中毒身亡，而甄嬛喝了却安然无恙的事例。学生对明星的效应而引发学生思考，从而促使学生学习兴趣提高。

图2 大气压强

3.2 例“力的分解”—沙坡划沙导入

在课堂最初向学生播放沙坡划沙的视频，引导学生思考人随滑板加速下滑时重力会产生哪些作用效果？这不仅可以提高学生的学习兴趣，还可以让学生了解祖国的大好河山，对学生进行了爱国主义教育，体现了教学三维目标中的情感、态度与价值感目标。

4 总结

本人在江西省南昌市第二中学实习讲授“互感和自感”时，分别在两个班采用按照课本直接引入新课和用自制神奇音响引入新课，结果采用后者方法的班级中学生的学习兴趣更好，学习效率也更高。

所以，作为一个即将毕业的物理师范生我认为老师的主要任务是探究如何把教师的“教”和学生的“学”有机地结合起来。因此，在新课导入时，应该努力做到开发学生生活中的有趣事件、现象吸引学生的注意力，从而开发出学生的学习兴趣，提升学生学习的积极性、主动性。

新课程强调探究式教学，倡导学习方式的多样性、趣味性，寓教于乐。所以新课的导入应该避免过去“课本为主，实验为辅”这种传统的教学模式，尽量采用丰富多彩的教学模式，开发出具有探究性价值的实验、趣味课题或者神奇的现象，使学生主动自觉的加入到学习中来。

[1] 王慧.中学教学模式与方法[M].河北：河北教育出版社，2001.

[2] 刘炳升，仲扣庄.中学物理教师专业技能训练[M].北京：高等教育出版社，2004.

[3] 廖伯琴.物理教学研究与案例[M].北京：高等教育出版社，2006

G633.7

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1671-1602(2016)22-0196-01