《科学技术在社会发展中的作用》教学设计——《马克思主义基本原理概论》(2015年修订版)第三章第二节第四部分



《科学技术在社会发展中的作用》教学设计
——《马克思主义基本原理概论》(2015年修订版)第三章第二节第四部分

程晨

(贵州财经大学，贵州 贵阳 550000)

1 教学简况

1.1 章标题

第三章第二节第四部分 科学技术在社会发展中的作用(2015年修订版《马克思主义基本原理概论》)

1.2 授课对象

学生：本科一年级下或本科二年级上

学情分析：本课程的教授对象一般为大一下学期或大二上学期的学生。处于这一阶段的学生已经适应了大学生生活，懂得了自主学习的重要性。他们紧跟科技潮流，用互联网、玩APP、知道大数据，关注机器人，他们能够深刻地感受到科技的力量。但是，他们对科技缺乏更深层次的认识，主要包括三点：第一，混淆“科学”与“技术”，认为科学等同于技术或者技术等同于科学；第二，不能系统第分析科技说引起的深刻变化；第三，关注科技对社会发展的推动作用，忽视科技的负面影响。

1.3 学时安排

30分钟

1.4 教学内容分析

本次课程是《马克思主义基本原理概论》第三章第二节的第四个小问题——科学技术在社会发展中的作用。学生在学习中需要掌握科学与技术的概念，理解科技革命是推动经济和社会发展的强大杠杆，正确把握科学技术的社会作用。其中，教学重点为“科技革命是推动经济和社会发展的强大杠杆”；教学难点为“正确把握科学技术的社会作用”，尤其是科学技术的负面作用。

1.5 教学目的

知识与技能目的：学习和把握科学与技术的差别，着重了解科技革命对人类生产方式、生活方式和思维方式的变革，正确把握科学技术的社会作用。

情感态度与价值观目的：培养正确的科学观，理性看待科学技术的发展，始终坚持使科学技术为人类社会的健康发展服务，让科技为人类造福。

1.6 课后思考题

(1)举例说明科学技术给我们的社会和生活带来了怎样的变化。

(2)结合实际谈谈科学技术的双重作用。

(3)你听说过虚拟现实技术吗？它会为人类的社会带来怎样的变化。

2 教学过程

2.1 教学安排

四科学技术在社会发展中的作用科学与技术的概念4分钟(一)科技革命是推动经济和社会发展的强大杠杆科技革命回顾4分钟科技革命对生产方式的影响4分钟科技革命对生活方式的影响5分钟科技革命对思维方式的影响5分钟(二)正确把握科学技术的社会作用科技的正面作用3分钟科技的负面作用5分钟

2.2 教学方法

本章教学方法以讲授法和案例分析法为主，辅以讨论式、问答式等参与式教学法。

2.3 教学手段

多媒体教学为主，辅以音像资料

2.4 教学资源

教材、经典论述、热点时事、典型案例

2.5 教学过程

[课程导入]前几日，闲来无事，把科幻电影《生化危机》又温习了一下，在一个秘密的科学实验室里，超级计算机时空后成为人类的巨大威胁，科学家感染病毒死而复生变为僵尸，一个特别任务小组开始了拯救行动。整个故事惊悚刺激！冷静下来不禁思考：科技的发展究竟为人类社会带来了什么，它在社会的发展中究竟发挥何种作用？

[理论讲授]这就是我们今天要讨论的主题《科学技术在社会发展中的作用》，今天的主要内容有两个：第一，科技革命是推动经济和社会发展的强大杠杆；第二，正确把握科学技术的社会作用。在讲授此部分内容之前，我们先要区分科学与技术这两个重要的概念。科学是指对客观世界的认识，是反映客观事实和客观规律的知识体系及其相关活动。狭义的技术是指生产的技术，即人类改造自然、进行生产的方法与手段。比如，孙杨在水中的生产就属于技术，而阿基米德在水中的生产就属于科学。区别完这两个概念，我们就来看一下第一个知识点：科技革命是推动经济和社会发展的强大杠杆。

[问题设置]人类历史上共发生过几次科技革命，每次科技革命的特征是什么？

[回答]人类历史上公认的三次科技革命分别是18世纪70年代的第一次工业革命，19世纪末20世纪初的第二次科技革命以及20世纪中期以后的第三次革命。这三次科技革命迅速地提高了人类的生产力，促进了社会经济结构和社会生活结构的变化。有一个广告很能体现出科技发展对人类生活的影响。我们一起欣赏一下。

[视频资料]《HTC EVO 4G首部创意广告片 科技史缩略》

[视频资料解读]石器时代，铁器时代的代表，工业革命，电力革命，相机的诞生，福特式生产方式的出现，推到柏林墙，航空航天技术的发展，存储技术的发展，最终汇成了一部手机。这是一部被浓缩了的科技发展史，同时也反映了科技革命对人类社会的影响。

[理论讲授]具体来说，科技革命对人类社会的影响包括三个层面，分别是对人类生产方式的影响，对人类生活方式的影响以及对人类思维方式的变革。首先，我们来看一下科技革命对生产方式的变革。科技革命对生产方式的影响，首先是改变了劳动人民的劳动形式。其次，改变了社会经济结构，特别是导致产业结构发生变革。新的技术革命在推动传统产业现代化的同时，使第三产业在国民经济中所占的比重日益提高。产业结构的变化又导致就业结构的变化，从事第三产业的人数比例迅速增长，科技人员和管理人员的比例日益增长。最后，改变了社会生产力的构成要素。科技发展使生产自动化程度提高，大大改变了体力劳动与脑力劳动的比例，使劳动力结构向着智能化趋势发展。

[案例]微电子技术的出现和广泛应用，使只能及其代替了人的部分脑力劳动，使人们的劳动方式经历了由机械自动化走向智能自动化、由局部自动化走向大系统管理和控制自动化的根本性变革。通用公司曾投资1.7亿开设一家电池工厂。1.6万平方米的厂房内安装了1万个传感器，分布在各条生产线上。

[理论讲授]科技革命对生活方式产生来重大变革。比如手机在能够满足人们通信需求的同时还能够满足我们的娱乐需求、提升能力的需求以及社交需求等。科技革命促进了思维方式的变革。随着科技的发展，互联网领域的发展也突飞猛进，随之而来的是思维方式的变化。比如互联网+思维就是一种新的思维方式。

[问题设置]科学技术的发展会为社会的发展带来怎样的影响？

[理论讲授]科学技术的发展标志着人类改造自然能力的增强，意味着人们能够创造出更多的物质财富，对社会发展有巨大的推动作用。

[案例]以教室中存在的多媒体技术为例，对比八九十年代的教学模式，让学生更好地理解科技对社会发展起到的推动作用。

[图片展示]水体污染与空气污染、生态破坏等图片

[理论讲授]由于对自然规律和人与自然的关系认识不够，或缺乏对科学技术消极后后果的强有力的控制手段，导致很多社会问题。图片中所展示的只是其中的一小部分。

[案例]合成生物技术的发展引发的伦理问题

[案例解释]合成生物学的发展对生命的概念、对自然、对进化都提出来挑战，除此之外还会引发生物安全与不公正等伦理问题。

[总结]正确认识和运用科学技术，首要的就是合理的社会制度保障科学技术的正确应用，始终坚持使科学技术为人类社会的健康发展服务，让科技为人类造福。

3 教学反思

从教学效果来看，案例教学法、问答式教学法等教学方法整体效果不错。能够促进学生主动学习，给学生创造了思考问题的机会和环境，增强了学生分析问题、解决问题的能力，实现理论知识与实践的有机结合。

从教学经验看:教案应该做到(1)立足教材，讲好讲透；(2)使用案例教学；(3)贴近学生生活。

《马克思主义基本原理概论》不仅具有理论性而且有有较强的实践性，如何做好这门课的实践教学，仍然需要继续探索。

程晨(1985-)，女，汉族，安徽凤阳人，副教授，博士，贵州财经大学，研究方向：科学技术与社会。

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1671-1602(2016)22-0177-02