新会计准则环境下会计实训教学问题的几点研究

卢芳敏

新会计准则环境下会计实训教学问题的几点研究

卢芳敏

现代会计教学过程中的实训教学有助于提升学生职业实践应用能力，在会计人才培养发挥着非常重要作用，根据实际情况分析，会计实训教学有一定必要性，会计教育工作中会计实训教学作用是各个高校中非常重要一项任务，它的质量取决于有无完善的会计实训教学组织，关乎到如何培养高素质会计人才。

会计实训教学必要性

现代会计教学体系中，会计实训教学专业活动具有重要活动地位，并且新会计准则实施对于人才培养和一般实训教学具有非常高指导意义，其实践性、岗位性和职业性的存在，是能够培养学生成为职业会计人才重要途径和方法，也是培养高技能会计人才有效手段，目前亟待需要提高会计人员专业知识水平和职业道德水平。在目前会计教学体制中教育部门实训教学必要方式就是积极推进会计实训有效组织，及时开展高校会计专业教学模式改革与研究，立足于实践组织进行高技能会计人才培养。

目前我国会计教学实训现状研究

随着社会发展会计行业岗位对于会计人才培养需要更高专业知识和操作技能以及职业道德要求，在会计实训过程中需要教育部门能够及时提高对于高校会计实训教学进行有效实践能力指导，在会计实训教学和组织中及时解决已经存在的问题。实训教学课程设置有时候会脱离实现实际情况，会计专业实训教学课程设置基础处于脱离现实一种状态，缺乏实际操作能力，学生在参与实训教学过程中不能直接接触会计工作，无法完整会计流程充足认识和了解，也就无法通过实训教学对于会计知识进行很好掌握。在实训教学过程中会计财务学生进行原始记账凭证时候不能对相关条例法规制度综合考虑，需要养成非常良好会计实物能力。实训教学组织脱离问题，真正的会计岗位都有相应规范标志制度，能够在工作中相互依存和相互监督管理，做到彼此相互牵制，追求全新的教学模式，如果忽视了会计教学岗位工作基础程序规范，和实际工作情境如U过和现实相互脱离，实训教学就很难让学生对于真实会计工作切实了解和认识，更加无法使得学生去适应现实工作需求。

实训教学团队建设存在很多不合理问题，通过分析可以看出会计实训主要强调的就是真实会计岗位工作基础工作，能够让学生在高度相似会计环境中掌握会计技能，进行整体性梳理和认识，最终实现高效教学目标，参与实训教学教师同时也要具备一定会计工作经验水平，能够对于会计工作拥有非常高社会经验。在一般在职会计教师中是无法接触到真实社会生活，需要拥有丰富经验会计从业经验，会计从业人员才能直接参与到会计工作中，提高会计教学实训质量，及时改善会计教学模式。我国目前会计实训教学活动在组织开展过程中存在很多不足问题，会直接制约实训教学发挥工作，无法实现会计教学整体水平提高，要保证会计行业发展，需要更高素质专业人士，针对这基础现实问题进行全面认识，合理完善会计教学思想现实意义。

新会计准则下实训教学如何完善

根据结合我国会计教学现状分析，需要转变会计实训教学基础教育，对于会计实训教学进行有效优化和完善，保证会计教学策略性提高，对于会计教学实训内容合理选择和更新，同时设置能够脱离社会会计实践教学活动，和学生做到相互学习，不至于学生学习能力脱节。在组织会计实训教学过程中，各界高校要必须对于实训教学内容进行合理选择，及时讲课堂知识在教学内容和会计工作中进行必要分解，在对于知识相互交融、贯通过程中，及时进行实训教学分析，必须根据会计政策调整会计技能发展，对于实训教学进行更好修订和调整，在校企相互合作基础上，实现会计实训教学科学性和实践性提高，为实训教学合理开展提供良好质量参考方法。

对于实训教学课堂要进行科学规划设计，注重科学体系层次设计，结合实践能力实现对于会计实训教学课堂设置参照安排，在会计基础课堂完成后，要进行相应实训联系处理，采用简单企业模拟账户方式对于学生进行会计实际能力提高，加深学生对于会计凭证整体认识水平。在进行中介会计课堂学生教学中教师要合理安排必要实物性操作训练，使得学生将所学理论知识和操作实践有效相互结合，使得教学质量和教学进度实现很好保障提高。同时还可以安排会计进行模拟实训，实现教学实训合作定岗实训方式，对于会计进行教学活动，使得学生可以切实对于会计务实工作及时处理，形成良好会计工作整体性认识，提高学生会计知识应用能力技能水平提升。

有效保证师生良好沟通

在会计教学实训中教师要在和学生整体交流过程中，学生进行必要辅导帮助工作，学生和教师之间要建立非常良好亲密沟通关系，形成教学相互互补工作，教师要在教学过程中让学生对于会计基础知识及时掌握，进行实训教学质量提高保障。会计工作需要会计技能型人才对于理论知识全面掌握了解，学生要尽早适应会计岗位基本需要，在实训过程中，教师要将社会需要重点内容进行强化训练，在实训教学过程中，还是在职业资格考试过程中，教师都要及时让学生掌握教学内容，丰富学生对于理论知识考试内容认识，形成非常良好务实会计务实教学能力。

会计教学要从理论知识到实践提高，要求会计专业学生要具备非常深厚理论知识水平，掌握会计核心基本技能，高校会计课堂在教学过程内容中存在非常明显问题，特别是教学环节不能受传统教学管理模式体制制约影响，要及时培养适用性人才，在财务会计课程教学中，注重理论和实践能力提高。

财务会计专业实训教学如何提高改革措施方式

首先要加大实践教学课程比例，很多发达国家都非常注重实践教学能力提高，发达国家高校对于课程职业功能性非常重视，主要目的就是培养高素质技能型人才，在实践教学中，需要加大实践教学课时比例设置，增加实际操作教学内容提高，从而帮助学生毕业后快速找到工作，适应环境熟练工作。

同时帮助教学教师队伍建设很好提高，培养高素质会计人才首先需要高素质教师队伍，师资队伍素质、能力和水平直接会影响到教学质量水平提高，最终决定会计人才培养质量水平，会计实践教学中需要良好师资队伍建设。加大教师队伍培养力度，聘请企业财务人才进行教学指导工作，高校教师要深入了解企业实践制度，老师相互帮助，实现会计教师经验提高，使得教师能够非常快成长，需要了解更多实际工作情况，适应实践性教学需要提高会计人才教学工作。

加强企业和学校之间合作，建设双赢模式校外会计实训基地，培养良好人才，通过深入企业实践活动，将教学过程进行很好生产联系，使得企业为学生提供实训条件和环境，保证学生真正得到会计工作经验，培养学生拥有良好团队意识和敬业精神，让学生有更多机会参与实践教学活动中，学校加大仿真性建设工作，全面建设会计工作者人才培养、职能会计实训和校外实习建设工作。根据社会需要发展更新教学设备和材料，注意和企业之间相互明确权利和义务关系，保持长期合作实现教学活动稳定有效发展趋势。

提高会计实训教学材料，在教学过程中不能脱离时代教材，不然会导致学生对于知识掌握不是很强，学生要适应工作环境，保证学校和教师之间共同研究探讨，编写教学和会计实践版本，在会计实际工作中紧密结合高质量会计教材，和颁布法律法规，积极推出新的教学版本，通过提升实训教材设置，帮助学生熟悉掌握会计教学方法，将理论知识和会计实际业务相互结合起来进行有效教学活动。

新会计准则主要变化

新的会计准则注重和国际财务系统准则趋同发展模式，在新会计准则调整下，会计属性不再是强调以历史为基础研究，开始全面进行价值属性计量，公允价值计量属性运用，主要用到金融工具和债务，反应货物流转真实情况，会计准则要求进行平均和个别计价确定使用，还要对于企业存活明确认识，对于企业发展中项目支出和准则规定进行研究费用合理安排，在开发阶段实现对于项目支出费用合理化计算。满足企业生产条件，实现资本化确认无形资产，新准则对于无形资产及时规定，利用费用标准实现合理性判定。

新会计真正引入资产组合资产组合概念主要针对固定资产和无形资产，以及对于投资性房地产会计处理规范，对于可回收资金额计量进行详细规定，明确计算准备，对于债务重组涉及，根据新会计准则进行重新规范，使用范围上实现债务财务重组涉及，借助费用和金童工具确认计量方法实现对于新标准调整工作认识。

培养学生良好应答能力，在新会计准则实行过程中，会计制度及时规定，在操作中要结合教师实际核算企业财务状况，对于学生进行会计业务教学过程汇总，学生要对于繁琐数据记忆，如果没有实际操作，学生要及时进行技能背，还要对于实际技能应用培养，提出完善框架概念，保证学生动手基本技能提高。随着教育水平发展，人们非常关注理论知识和实践能力相互提噶，职业判断能力需要更好提高培养教师对于理论知识掌握，学生不仅局限于对于书本知识掌握，还要很好转化到对于实践应用中。

财务会计是一门理论性和实践性非常强的会计专业核心课程，会计实训教学指导学生合理运用财务会计理论知识和实践能力，从而提高教学形式，会计专业实训教学存在很多观念问题，需要教师结合双师型业务问题，提高对于财务会计实践性教学改革水平，及时有效解决财务会计问题，根据教学实际经验提高对于财务会计人才实践应用能力。会计学非常注重对于理论知识提高，要求会计学生不仅拥有深厚理论知识水平，还要熟悉掌握会计基本技能，高校会计教学专业在课程教学内容中和教学方法设计中凑存在很多明显问题，需要实训教学方式提高学生实践操作能力提高。

（作者单位：江西财经职业学院）