做好机械制造工艺的教育教学

◎徐鹏举



做好机械制造工艺的教育教学

◎徐鹏举

新课改的指引下，机械制造日常的教学流程也在更新，改进了常规教学。机械制造工艺侧重去培育实践类的工艺技能，不应单纯去讲解。作为基础的学科，职业院校之中的机械制造占到了凸显的比例，有着必要的自身价值。对于此，要解析现有教学的真实状态；这样的基础上，摸索教学改进的新思路。

机械制造依循的工艺流程有着复杂的特性，日常教学密切关联着工艺实践。师生共同去探究，注重了学生应有的主导位置。机械制造依循了抽象的总体思路，教学要依托于多媒体、信息化态势下的新手段来全面更新。机床设备依循的维修机理是偏复杂的，经由实践才可真正去把控它们。提供必备的

参考文献

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[13]唐轶，陈庆，基于零序电流方向判断的小电流接地选线方法，电网技术，2007，19 （10）：79～82实践机会，强化学习组内的彼此协助。归结珍贵的教学经验，提升机械制造工艺现存的教学质量。

解析教学的内涵

机械制造工艺被划归必要的教学科目，在整体教学之中占有凸显的位置。相比其他科目，机械制造工艺融汇了常用技巧、方法以及流程，有着综合的特性。这种科目根植于设备的机理，又融入了实践，表现出最佳的综合属性。机械制造现有的多样工艺涵盖着热加工、对应的冷加工、机械加工的流程。整合了科目基础，机械制造表现出更高水准的综合性。从概要来看，机械制造依循的配套工艺显现了复杂的表征，可分成如下的内涵：

授课的主线为：选取了初始的毛坯构件，加工可得机械类的新产品。这种制造流程契合了设定好的工艺路径，贯穿可得体系化架构下的机械制造。从细分的段落看，机械制造工艺细分为初始制作某一毛坯、后期机械加工。依循金属切削特有的根本机理着手予以加工，构建了平衡图。探析的侧重点为：掌握根本的加工机理、解析工艺特性及设定好的各流程。日常授课进展中，应当明晰成套设备依循的运转机理、安全操控的日常规则。经过教学流程，初步辨识了可用的加工工艺。

现有的教学弊病

从现有状态看，职业类的较多学校仍依循了旧式流程内的授课，没能尝试去更新。日常教学采纳了旧式的单调解析，学生被动去接纳新知，带来了乏味氛围下的课堂。针对于配件铸造、锻造以及铣削、其他关联的细化步骤，没能增设搭配着的后续实践。这样的情形下，学生常常觉得这一科目枯燥及单调，没能真正提起兴趣。

没能摒除不适宜的认识。专科吸纳的学员常常没能拥有这类科目必备的基础，现存储备并不足够。常规授课进程含有某一疑难重点，学生很难体悟并理解，觉得机械制造这样的科目太过艰深，因而失掉了继续去解析的兴趣。应试压力之下，仍采纳了单调讲解以此来提升分数，但没能增添必备的课余实践。课内也缺失了实践，枯燥理论很难领悟并予以运用。

授课涵盖着疑难内容。现有教材拟定了彼此交织的复杂细节，例如机床本体的架构、加工刀具可选的步骤、多样的加工流程。授课难度变得偏大，学生常常没能去把控它。学生现有的基础偏弱，刚刚接触这样艰深的科目且缺失了实践。针对于平日生产常常见到的若干配件、成套机床等觉得很生疏。讲解的理论过于艰涩，挫伤了接纳新知必备的自主性，滋生厌学的潜在心态。

脱离了后续衔接的实践。机械制造依托的工艺基础侧重去探析预设的流程、选出来的加工步骤。日常授课要紧密衔接着根本的理论、日常的实践等。教师应能预留必备的课内时段来指引实践，指引学生亲临选定的现场来观察。借助于见习、各年度以内的实习，学生才会明晰操作之中的制造工艺。但现有状态为：实践及原理显出了彼此脱节的趋向，没能密切衔接在一起。例如：加工某一配件，学生即便熟识了设定好的加工步骤，也没能真正去触摸待加工的零件。由此可见，唯有熟识了工艺流程，真正亲手去操作，才会培育更为优良的加工技能。

摸索改进思路

科目认知必备的牢固基础.机械制造虽有着实践的强烈特性，却也不可脱离大纲设定的根本原理。教师唯有协助学生去打牢基础，才会拥有后续提升必备的新平台。实际上，若能依托于形象演示来化解科目之中的抽象疑难，即可简化原本偏复杂的流程，学生也觉得这样的新课堂更有趣。必备的基础含有：金属切屑采纳的常见步骤、传动链本体的构架、装配的常用工艺。适当筛选并重设现有的教材，缩减了冗余的繁琐流程，这样才会凸显典型。

创设新颖的授课流程.机械制造工艺关涉多样的复杂机理，它们应被融汇成整体，凸显彼此潜在的深层关联。例如：授课之中的疑难含有描画刀具图、辨析精准的传动角度、解析内在的夹具构架。若用笔去描画这样的复杂构图，就缺失了呈现出来的立体效应，学生感觉乏味。变更这样的现状，备课时即可制备幻灯片，分享三维图例的新颖效果。这样做，规避了平面图很难查验细节的弊病，缩减了认知的繁琐步骤。与此同时，也深化了某一细节工艺的印象。

紧密融汇原理及实践.机械制造设定的工艺流程、亲手的实践应被整合在一起，二者不可被割裂。唯有密切融汇二者，才会累积亲手操作的珍贵经验，为后续学习供应必备的参照。例如：在解析车床主轴特有的加工流程时，要熟识设定好的工艺思路；这样的基础上，带领学生真正亲临现场去观看，熟识细分出来的加工步骤。延长实践占到的课余时间，接纳新式的工艺。

机械制造科目的课改路径下，既要侧重大纲拟定的根本机理，又要整合选取现代化这样的新流程。授课思路有着启发价值，增添了搭配着的课余实践。创设平常授课的新思路，激发了潜在的认知兴趣，构建愉悦且轻松的课内氛围。做好这样的科目教学，从本源着手促进了创新，符合了设定好的培育目标。

（作者单位：吉林省梨树县技工学校）