小学语文作文教学方法的创新

◎吕贞郁 李太然

小学语文作文教学方法的创新

◎吕贞郁 李太然

小学语文作文教学不仅仅要培养学生良好表达能力，同时还要能够对学生的语文素养得到较好的培养，促进学生语文综合运用能力的有效提升。在小学语文作文教学方法的创新实践中，教师要迎合学生特点，丰富教学方式和内容，鼓励学生进行积极的创新，开展教师作文教学研究小组，教师要搭建一个交流教学经验的平台，创新教学方法，提升小学作文教学的效率。

在信息化的时代进程中，良好的语言表达能力是人们准确、高效的表达出自己想法，也是人们与他人、社会进行良好的沟通必要保障。为此，人们对学生的语言表达和书写能力越来越重视，从教育角度来看，对小学的语文作文教学的重视程度也越来越高。小学语文作文的教学不仅仅是培养学生良好表达能力，同时还能够对学生的语文素养得到较好的培养，有利于提升学生的语文综合运用能力。面对目前小学语文作文教学是整个教学体系中的重点、难点，有必要对小学语文的作文教学进行创新，突破教学难点，从而改善小学语文的作文教学现状，让学生以一种轻松的氛围学好语文作文的写作。

小学语文作文教学现状

作文教学是小学语文教学的重点所在，我国小学语文作文教学还存在一定的不足之处，主要表现在以下几个方面：

作文教学没有跟上新时代的节奏。语文是帮助我们认识世界、解读世界的一门重要手段，同时也是我们展示自我，表达心中所想的一项重要工具。其中，语文的作文写作是训练人们表达自我思想的一种有效方式。从教学实际来看，绝大部分的小学作文教学不能紧跟时代的变化，还有很多陈旧的内容与方式需要进一步改变。

目前，在信息技术的高速发展背景下，爆炸式的信息布满了我们生活的每一个角落，电视、收音机、手机、电脑、网络等等越来越丰富的传播传递媒介让我们接收信息变得更加的简单、快递。在如此的背景下，目前的小学生接收的信息量就相对较大，新颖度也较高，以此决定了教师在小学语文作文教学中就不能按部就班的沿用旧有的教学方式。小学生呈现出的早熟、强烈的好奇心、追求事物的新颖性等等一些新时代的学生特点要求教师必须对小学语文作文教学方法进行创新，以适应学生特点，找准语文作文教学的突破点，有效的的增强学生的作文写作能力，培养学生良好的写作思维，为以后的更高层次教学打下坚实的基础。

小学语文教师综合素养不均横。在现行的小学语文作文教学中，由于教师教学方法的使用不当影响小学语文作文教学效率不高，具体表现在两个方面：

一方面部分教龄较长的小学语文教师在语文作文的教学中，采用的教学方法过于保守和陈旧。作文作为本就具有一定难度的教学内容，大部分的学生在接受一种呆板的教学方法时，往往会知难而退，形成一种害怕写作文与逃避写作文的恶性循环，最终降低了教学效率。

另一方面，一些刚毕业的大学生教师在小学语文作文的教学中常常会尝试一些新兴的教学方法，使得小学语文的作文教学有了一定的趣味性，学生也喜欢上课，但一到写作实践时学生就写不出较好的文章。这是由于这些教师缺乏深厚的专业知识，对教学大纲解读得不够深刻，在面对学生时缺乏足够的耐心去逐步的引导学生，激发学生的潜在能力。

小学语文作文教学方法的创新实践

小学语文作文教学是培养学生良好写作习惯以及爱好写作兴趣的关键时期，小学语文作文教学必须引起教师们的重视，要求小学语文教师们花心思和精力去研究教学方法。小学语文教师应对目前存在的教学问题进行分析，积极正视自身存在的不足，创新教学方法，努力改善小学语文的教学效率。为此，教师可以从以下几点来进行尝试，以期能够提高小学语文作文教学的效率。

迎合学生特点，丰富教学方式和内容。基于目前的小学学生有着不同以往的新时代特点，教师应认真了解和研究学生的特点，以此才能找出症结所在，得到一个良好的突破点。为此，教师在作文教学中可以利用一节课的时间来开展学生基本信息的调查，以“认识自己”为题，让学生进行引导式的写作。教师可以为学生列出一个基本的大纲，例如作文中应包括自己的家庭组成、父母的职业、自己的爱好。在这个教学过程中教师应保持温和的态度，鼓励学生畅所欲言，让学生能够大胆的说出自己的喜好，甚至可以是玩某一种游戏等等。在了解了学生的掌握的信息倾向之后，教师可以从一些传统的教学题目中鼓励学生进行积极的创新。例如，在“认识自己”一文的基础上，教师可以让学生写其喜欢的一件事情或是对学生自己家庭进行展示式的写作。定好了写作主题之后，教师在学生写作之前可以举出不同写作方式的例文为学生提供创作的思路。

开展教师作文教学研究小组。结合目前小学语文教师综合素养不均衡，教师之间存在互补的优劣势，学校可以开展一个教师作文教学研究小组。通过作文教学研究小组，为教师们提供了一个交流教学经验的平台，创新出一个教学方式新兴，教学内容厚实的教学方法，吸引学生积极参与到作文教学中。

例如，年轻的教师提出一些新鲜的教学方式，实践写作教学法，带着学生在校园中进行游走观察，让学生自行选择其关注点，写一篇以“我的校园”为题的作文。而年长的教师则可以对这篇文章的应达到要求以及一些写作技巧进行讲解。例如，利用比喻的手法或是直接采用拟人的角度以一颗校内小草等事物作为写作角度来进行创作，文章中成语的应用，长短句的分布和结合等等一些专业的语言应用手法，目的是提高学生的作文写作能力。

综上所述，小学生的作文写作有利于培养学生的模仿学习能力，激发出学生的创新思维，同时还能够帮助学生养成良好的叙事逻辑，让学生能够在清晰的讲述一件事件，或是简洁而全面的介绍一个事物，让学生获取良好的语言表达能力，实现语文教学的实践。创新小学语文作文教学方法是势在必行的一项教学任务，小学语文教师应适应时代的教学需求，积极加强教学交流，不断提升作文教学的效率。这样，学生的语文能力才能够得到有效的提升，领略和感受语言的魅力和情怀，为学生的成长打下良好的基础。

（作者单位：东营市胜利中华小学）