论加强飞行大学生的学风建设——以中国民用航空飞行学院飞行技术专业学生为例

李 记

(中国民航飞行学院，四川 广汉 618307)

随着我国民航事业的高速发展，对飞行人才的要求越来越高，飞行大学生是民航未来建设的主力军，是飞行员队伍的后备力量，而飞行人才培养的综合素质如何，直接关系到航空运输企业的效益、形象和安全，关系到能否担当起社会主义事业接班人的重任和建设民航强国的重任。中国民航飞行学院作为培养我国民航飞行人才的中坚力量，承担着中国民航飞行人才培养的重任，而飞行人才的培养关键就在于学风的建设。

1 中国民航飞行学院学风

学风(style of study)狭义上讲，学风是学生的学习风气，是学生在学习和生活中表现出来的学习作风和精神风貌；广义上讲，学风包括学习风气、治学风气和学术风气。学风的好坏，直接影响教学成效和人才培养的质量。中国民航飞行学院学风为：勤学苦练，学以致用。其中，“勤学苦练”提出了飞行员培养的两个最核心、最本质的东西：即“学”和“练”，只有通过不断的勤学与不断的苦练，才能培养出优秀的民航飞行员。“学以致用”阐明了“学”和“练”二者之间的关系：“学”是“练”的基础，“练”是“学”的发展与升华。

2 飞行大学生加强学风建设的必要性和重要性

2.1 加强学风建设的理论政策依据

加强对当代飞行大学生的学风建设是当前飞行人才培养的重要基础。对此，中国民航局和民航院校出台了相关的文件。如：民航发〔2010〕139号《民航局对运输航空公司飞行员资质管理的指导意见》、飞院发〔2011〕84号《关于进一步加强飞行学生理论教育和飞行训练管理的决定》等。这些文件中对当代飞行人才培养提出了更高的要求，只有加强学风建设，提高学生的理论通过率，才能保证飞行人才的成长成才。

2.2 学生管理工作的实际要求

首先，根据飞行大学生培养的特殊性和准军事化管理的内涵的要求，飞行大学生仍然应当以学习为天职；飞行大学生的学习抓不起来，学生就不能成才。其次，根据飞行技术学院“五个一”的学生管理工作思路，提出要把学风建设作为工作重点，才能保证飞行大学生顺利地成长成才。另外，根据飞行技术学院“一站式”管理的要求，加强学风建设，才能保证飞行学生“下得去，走得动，飞得出。”因此，在实际的学生管理工作中，夯实学生理论基础，加强学风建设就成为了学生管理工作中的重中之重。

2.3 学风对飞行学生的成长成才的促进作用

从飞行大学生在学习阶段来看，学风建设是为了学生的成长成才。首先，加强学风建设有利于提高理论考试合格率和私商仪执照考试通过率；其次，有利于学生下分院后飞行技术的提高；再次，有利于夯实理论基础和英语基础，提高初中教返校ICAO、ATPL考试的通过率，保证学生能按时毕业返回公司。在今后的飞行生涯中打下一个坚实的基础。

2.4 学风对民航行业发展的基础保障作用

飞行大学生是民航未来建设的主力军，是飞行员队伍的后备力量，而飞行人才培养的综合素质如何，直接关系到航空运输企业的效益、形象和安全，关系到民航行业发展和担当建设民航强国的重任。而飞行大学生素质的培养，首先要从学风建设抓起。因此，学风建设是一项事关学校发展，民航行业发展和民航强国建设战略的基础性、系统性工程，要常抓不懈。

2.5 学风对安全稳定工作的正面引领作用

好的学风需要平时良好生活作风来做支撑，良好的作风有助于良好学风的形成。学风离不开作风，作风同样也离不开学风。要以学风带作风，以作风促学风，着力建设学风建设与作风建设的长效机制，全面推进学生工作规范化、制度化、程序化建设。

3 学风建设成果的评价体系

在飞行大学生的学风建设成果检验当中，有着相关的参考指标，分别如下：(1)补考率、重修率明显降低；(2)学生优良率高或低；(3)奖学金获得者的比例；(4)学风是否明显提高；(5)学习是否明显进步；(6)私商仪执照考试通过情况；(7)ICAO、ATPL通过率。

4 加强飞行大学生学风建设的建议

4.1 端正学习态度，思想观念要从要我学、我要学，变为我爱学

学习态度是指学习者对学习持有的积极、肯定的或者消极、否定的心理倾向。古代大思想家墨子曾说：“志不强者，智不达”，也可以看成态度不端正的人干不成大事。学生的学习态度决定学生的学习质量和结果。飞行大学生首先要端正学生态度，要从被动、不可持久、效率不高的要我学转向主动、持久、效率高的我要学，直至变成驱动、持久、效率高的我爱学。

4.2 延伸准军事化管理内涵，将学生学习纳入准军事化管理范畴

在坚持和加强准军事化日常管理的同时，要将飞行大学生的学习作为一项重要内容纳入准军事化管理范畴，例如，飞行大学生所在学生队可以制定《准军事化学习管理规定》，从而实现一手抓作风纪律养成，一手抓学生学习学风，两手都要抓，两手都要硬，以作风为“根”，以学风为“本”，二者缺一不可。

4.3 采取多种措施，切实提高飞行学生的理论知识水平

(1)坚持每天检查学生上课笔记、提问学生上课专业课，督促其养成良好的学习习惯，在学习上能“今日事，今日毕。”

(2)坚持“周测”和“月评”，由队内会统一出题印刷试卷，进行专业课章节测试，让学生及时了解自己所学效果并及时提升。

(3)完善“实理论”过程：专业课开课动员——督促检查——测试筛选——后进团体补习——再次筛选——个别辅导——专业结业考试——执照考试——下分院。

(4)学生寝室在安排调整时，进行“四色”(绿蓝黄红组成一个寝室)配对组合管理。根据学习成绩从前到后的每1/4同学分别为绿色、蓝色、黄色、红色，然后组合成一个寝室。

4.4 优化干部组织结构，突出学习管理机构，进行竞聘选拔，为学风建设选拔学生干部骨干

要优化干部组织结构，充分发挥学生干部的积极作用。因此，针对学风建设，可以在学生会和分团委的基础上，设立学习会。对新设的干部组织结构，进行竞聘选拔，调动学生干部的积极性，参与到学风建设当中来。发挥他们的聪明才智，锻炼他们的组织能力与协调能力，在学生中慢慢形成自觉学习、自我管理的机制。

4.5 把后进学生作为学风建设的重点，关心、关爱、关注他们，平等尊重多为他们服务，充分发挥学生干部的作用，开展个性化的有针对性的教育工作

针对后进学生学习主动性差、基础差的特点，成立学习会，由队干部亲自任学习会主席。作为全队学风建设的主力军，学习会针对后进生，每学期都会开展“一帮一，手拉手”的学习帮扶计划。

4.6 加强队特色管理建设，通过入队“仪式”等教育增强学生的归属感和班级凝聚力、约束力，能够形成鼓励先进，鞭策后进的激励效应，能够有助于发挥队管理特色对学风的辐射带动功能

要充分发挥爱国主义教育、入队宣誓仪式等“仪式”的育人功能，培养飞行学生对国家、民航等深刻感情，并立志学好飞。各队可以设计队徽，不仅仅是发扬民航文化精神，而且有利于增强学生对队的归属感和对队管理特色的认同感，从而有利于学风的建设。

[1] 戴芸.对学生工作再高校学风建设体系中作用的思考[J].中国科技信息(科技教育创新)，2007，(7).

[2] 李艳红，杨艳.关于加强高校学风建设问题的思考[J].西部教育发展研究，2009，(2).

[3] 金杰.高校学风建设的问题与思考[J].技术监督教育学刊，2005，(1).