初中数学高效课堂教学方法探讨

徐龙

【摘 要】在新课程改革的背景下，对于初中教学也提出了新的要求，打造初中数学高效课堂，转变传统的教学理念和教学模式，就成为现阶段初中教学的重要任务。那么如何适应新课程改革的需要，构建初中数学高效课堂，也成为广大数学教师研究和探讨的重要课题。基于此，本文主要针对初中数学高效课堂的教学方法进行分析和探讨，以供参考。

【关键词】初中;数学教学;高效课堂

一、初中数学教学存在的问题

1.教育教学观念与教学模式相对落后

在初中教学中，仍然采用传统的教学模式，教师在整个教学过程中时常扮演着主要的角色，成为课堂教学活动的主体，学生很难发挥其学习的自主性。由于教学任务较繁琐、教学内容的特殊性等因素，导致教师在组织开展教学活动的过程中，根本没有考虑到学生的特点和实际情况，这样很难调动学生的学习积极性、使他们积极自主的投入到教学中来。再加上初中教学中会存在较多复杂的题目，比较抽象、枯燥，造成了学生学习的障碍，这从一定程度上打压了学生的自信心，甚至使他们产生厌倦情绪。

2.教学活动严重脱离了生活实践

现阶段，受传统的教学模式影响较深，数学教学和实际生活严重脱轨，教学和学习也只是注重理论、公式的记忆，这种枯燥无味的教学方式很难激发学生的学习热情，使他们甚至产生了厌学情绪甚至抵抗心理，这无疑对课堂效率的提升是非常不利的。

二、初中数学高效课堂教学方法

1.转变思想观念和教学模式

首先，调动学生的学习积极性，培养学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，而且是促进学生学习的动力。在初中数学中会有大量的定义、概念和公式，而且比较抽象枯燥，学生很难对其产生一定的兴趣，因此，在教学的过程中，教师可以有效借助多媒体技术，通过更多形象的视频和图片文字将这些抽象的定理公式进行分解，让学生更加直观的理解这些公式的真正含义，调动他们的多种感官，吸引他们的注意力，激发他们的学习热情和学习兴趣，课堂效率也会大幅度提升。

其次，更新教学方法和手段，结合生活实际。数学来源于生活，和我们的日常生活有着非常紧密的联系，因此，教师可以充分结合学生的日常生活，他们自然而然会将注意力集中在这些原本就比较熟悉的知识上，充分认识到数学在我们日常生活中的重要性，比如在学习统计学知识时，教师可以先让学生对自己的零花钱进行合理的分配，学生在这个过程中不仅对统计学的知识有了更进一步的理解和掌握，同时也可以有效支配自己的零花钱，通过这样生活实例的导入，不仅使学生的学习效率有效提升，同时还锻炼了他们的实践应用能力。

此外，丰富教学内容和形式，可以采用变式教学法，培养学生发散性的思维和独立思考的能力，比如x2-5x+4=0二元一次方程，可分解成以下几种变式，第一种：x2-5x+4=0的值大于或等于-9/4;第二种，（x2-5x+4=0）÷（x-1）;第三种，已知三角形的两个边长为2、4，则第三边的求值方程为x2-5x+4=0。通过这样多种形式的变式方法，学生的思路也更加开阔，发散思维，延伸和拓展知识，从而建立一个全面的知识体系，更加全面的理解和掌握这些相关的知识。

2.重视课堂提问，加强教学互动

在初中数学教学中，教师要善于常设问题情境，重视课堂提问，增强教师和学生之间互动和交流，这也是检验学生对所学知识的了解和掌握的重要途径。教师在进行问题的设置时，要考虑到学生的特点以及他们现有的认知水平、学习程度，以课堂的教学目标为基础，准确把握教学的重难点，设置一些针对性的问题，让学生对这部分有了更加全面的掌握和理解。教师应该积极鼓励学生独立思考，积极回答问题，学生回答问题后，教师要给予及时的反馈，无论是一个眼神或者是一个目光，给于他们充分的肯定和认可，使他们更加自信并获得满足感，以此来激励更多的学生加入到主动回答问题的行列中来，加强和教师之间的交流和互动，创建良好的学习氛围，提升数学课堂的效率。

3.培养学生的探究能力和自学能力

初中数学课堂教学要摒弃传统的灌输式教学模式，改变原来的注重书本知识而忽视学生学习自主性的培养的教学方法，而要将课堂的重点放在培养学生的探究能力、学习自主能力方面。在数学学习中，有很多考察学生的逻辑思维和发散思维的知识点和题型，这就要求学生要积极探索，培养创新性思维，勇于探索和发现，在自主探究和实践中得出真理，这也是打造数学高效课堂的重要途径。所以，必须积极开展数学自主探究活动，培养学生的探究意识和发散性思维。

总而言之，要提升数学课堂教学的效率，构建数学高效课堂，就必须改变传统的教学理念和教学模式，注重学生在教学中的主体地位，培养学生发散性思维，激发他们对数学学习的兴趣，这样才能从根本上提高数学课堂的效率，促进教学质量的提升。

参考文献：

[1]陈赛音.初中数学高效课堂的创建[J].教育教学论坛，2014，32：93-95.

[2]李孝诚，綦春霞，姚淑华.初中数学教师视域下高效课堂的调查研究[J].曲阜师范大学学报（自然科学版），2013，03：115-120.