初中政治教学中高效生态课堂的构建

余传琦

【摘 要】课堂教学一直是初中政治教学的主要模式和主要途径，而在初中政治的新课标的引导、鼓励下，传统初中政治的教学模式应该被打破，政治教师应当寻求更加新颖、有趣的教学方式，建立科学有效的教学模式，运用教育的生态学的理论，从生态化的教学环境、情景化的教学手段以及生活化的教学内容这几个方面来构建新的初中政治课堂。

【关键词】初中政治;高效;生态课堂

随着我国教育形式的不断改革深化，对初中政治的教学也提出了新的要求，要求教师打破传统的教学模式，创造新的初中课堂模式，并且结合生态化的教学环境，从多个角度出发，构建不一样的初中政治课堂。本篇文章将围绕初中政治教学中生态课堂的构建，探讨如何打造更加有效、高质的政治课堂。

一、做好构建政治高效课堂的准备，更新教学理念

要想增加课堂的生动性，构建生态化课堂就要注意课堂的生动性，提高课堂的多元化、有趣性的教学程度，要针对初中生特点，从他们最喜爱的课堂类型出发，让他们比较容易接受。故事早已经在不知不觉中成为了政治教学中必不可少的一部分，初中生通过故事的学习，不仅可以对政治学习产生浓厚的兴趣，而且可以从多个方面不同角度提升学生的理解能力和表达能力，因此进行正确的政治多元化教学时是十分有必要的。想要一堂课能达到良好的效果，课堂气氛是尤为重要的，良好的课堂气氛能有效地提高学生的注意力，增强他们的学习兴趣。所以，在初中政治的课堂教学中，教师要准确地把握学生的特点，培养他们的学习热情和学习的信心，积极地引导他们进行更好的学习。创造愉快的课堂气氛是需要教师从各方面来努力的，首先是教师自己的教学状态，会很大程度地影响学生的状态，让他们产生不同的情绪波动，其次就是教师的课堂用语、课堂组织之类的，都会起着十分关键的作用。比如在给初中二年级进行政治的教学时，可以先给他们播放一小段视频，让他们观看，通过这种手段可以增加他们的学习兴趣，让他们从课堂一开始就保持高度的激情和兴趣，有利于达到良好的教学效果的目的。

二、通过情境教学，创建高效课堂

课堂的教学环境是政治课堂生态系统的一个重要组成部分，对课堂教学起着非比寻常的作用。而学生始终都是教学过程中的主体，教师只起着引导的作用。所以教师在政治课程教学中要充分发挥学生的主体地位，教师可以引导同学对教室的环境进行布置，打造一个舒适美观的教学环境，这样可以让学生充分发挥自己的想象力和创造力，从心理上获得愉悦的感觉。教师也可以自己带一些有趣的图片在上课之前进行张贴，比如关于诚信的漫画或者图片，做活动时每小组分发一套，然后让他们根据卡片上的词语或者画面进行描述或者表演，最快时间记下来的同学老师就给他们一定的奖励，最后给每个同学都给予口头上的鼓励，比如“你们真棒！”、“同学们今天表现的太好了！”、“你们的记忆力真好！”等等诸如此类的鼓励性的语言，都可以激发他们的学习兴趣，培养他们学习政治的自信心。这些都能很好地吸引学生的注意力，创建高效课堂。

三、建立良好的师生关系

初中生正处于成长的重要阶段，心理上面也在逐渐成熟，因此就需要老师和家长付出更多的关心，尤其是老师的关注，更能增加学生学习的信心，建立良好的师生关系。让他们在学习过程中获得更多的自信。老师在这方面尤其要注意，对每一名学生给予更多的关心与注意，无论是成绩优异的学生，亦或是基础较为差一点的学生，都应该一视同仁，对于基础差一点的学生更要加倍重视，从心理上给他们更多的辅导和安慰，让他们在学习中重新拾起信心，在学习过程中重新获得希望，也可以从其他方面发掘他们的长处和优点，找到适合他们的属于他们的正确的学习方法。在教学过程中，老师要注意做到公正公平，就是不能带有歧视的眼光，平等对待每一个学生，这要求教师不仅仅只是要掌握一些基本的技能方面的能力，更要做到统筹全局，从整体出发，综合考虑学生的各方面素养。学习并掌握一定的心理知识，形成具有自己特点的一套独特的教学方法。

四、结语

在初中教学的过程中，教师要充分考虑到学生的特点，根据实际情况设计正确科学的教学方案，而初中生较强的形象思维能力也给我们一定的启示：在教学过程中一定要注意多提高课程的趣味性，做到愉快教学，让学生体会到学习的快乐，真正融入到政治的学习中来。另外，要培养学生的自主学习、主动学习的能力，让他们即使是在日常生活中，也能充分利用政治知识解决问题;也可以通过自己的细心观察，留意生活中的“政治现象”，这样不仅在政治基础理论知识上学到了许多，更在具体实践操作中获得了更多的经验，培养了学生不同角度的思维能力，让他们在不同的学习过程中收获到快乐和成长！同时也要针对不同水平的学生进行不同的辅导，从而满足不同层次的学生的需求，将课堂打造为真正的生态高效课堂。

参考文献：

[1]程焕.美丽的“意外”——如何利用好课堂生成性教学资源[J].新课程学习：下，2011（3）.

[2]潘庆玉.让政治教学焕发生命活力与创新精神——《政治课程标准》解读[J].山东教育科研，2002（2）.