浅谈教师的师德修养

自古至今，教师就被认为是神圣而又崇高的职业，尤其是在开放搞活、科研兴国的当今时代，“教书育人”的历史责任责无旁贷的落在了“人类灵魂工程师”的肩上。教师的素质如何直接影响着受教育者的素质，影响着社会主义现代化建设的质量，关系着社会主义建设事业的成败兴亡。

教师不仅要有渊博的知识，重要的是要具备良好的师德和人品，因为教师在教学活动中都有深刻的体会，那就是“身教重于言教。”教师在日常生活中的一言一行，在处理身边事物的观点立场，对学生的影响是极其深刻的，有的甚至会左右学生一生的奋斗方向。

如徐特立先生在60诞辰的时候，收到了他的学生—已成为人民领袖的毛泽东同志写给他的一封热情洋溢的新。信中毛泽东同志赞扬了他的老师在革命受到挫折，白色恐怖严重的时候，毅然加入了共产党，而且做到了“革命第一，工作第一，他人第一。”毛泽东同志在信中表示：“您过去是我的老师，现在是我的老师，将来必定还是我的老师。”毛泽东同志这里讲的，不仅是做学问的“老师”，更重要的是做人的“老师”，毛泽东同志正是在伟大人格与师德的影响下，逐步成长，走上正确的人生之路，最后成为一个伟大的马克思主义者，这仅是一例，无数事实都会证明，教师的“师德”对学生的影响和教育是远远胜过教师在执教期间的全部语言，因为榜样的力量是无穷无尽的。

师德是指从事教育事业的人在教书育人的实践中应该形成的优良品质和指导自己行为的良好道儿规范，教师的“德行”是教师综合素质的外在表现，是个人“人格”力量中最有影响的要素，是教师实施教育中值得骄傲的部分，师德的重要不仅表现在对教育对象所实施的影响，而且表现在个人成长的产生的作用。不仅表现了在对学生和校园文化生活中所产生的巨大推力，而且表现在对社会精神文明建设所带来的贡献，教师肩负着造就国家人才的历史责任，它的作用可以说是举足轻重的。有人形容师德对于学生的教育功能是“不立文字，一默如雷”。行为不需要语言而胜过语言，此时无声胜有声。德国著名 的教育家第斯多惠曾说：“正如没有人能把自己没有的东西给予别人一样，谁要是自己还没有发展培养和教育好，就不能发展、培养和教育别人。”也就是说，教师要想把学生培养成品德高尚的人，就必须加强自身的师德修养。

教师的职业道德，可分为五个重要品质，即：“坚定地职业信念：以身作则，为人师表；学而不厌，诲人不倦；团结协作精神，教师的言表风度。现分述如下：

一、坚定的职业信念

坚定地职业信念，是职业的道德基础，教师的职业信念是教师积极性和创造性的源泉。教师只有树立坚定的职业信念，树立为教育事业无私奉献的精神，才能做好教师工作

教师树立献身教育事业的坚定信念，有一个逐步确立、不断加深和巩固的过程，每个教师从他准备当教师的那一天起，就开始了对教师职业的认识，提高思想觉悟，加深情感体验，经过种种思想矛盾和斗争。最后建立起献身教育、甘为人梯的坚定信念。

社会主义新时期教师职业信念的树立，根本取决于主观上的五大因素：①通过努力学习逐步建立起科学的世界观和人生观，正确处理个人、集体、国家之间 的关系，具有为实现祖国社会主义现代化而奋斗的崇高思想境界。②对 社会主义新时期教育工作的社会意义和价值有正确而深刻的认识。③通过全身心的投入不断提高对教育工作的兴趣和热爱。④通过各种克服困难、战胜挫折的磨练，不断增强自己的承受力。⑤通过积极投身于教育实践，从自己的坚持不懈的奋斗中获得精神上和物质上的满足。为了做到这些，教师应当加强学习，加强自我修养最重要的是通过积极投入加深自己的体验，从自己的顽强的奋斗中去争取成就，体验到教师工作不只是艰辛的事业，而且充满了无限乐趣和幸福的事业，决心为其倾注自己的全部心血。

二、以身作则，为人师表

为教师的道德品质的要求很多，凡是要求在学生身上形成的品质，教师都应具备。但我们可用一中教师品德来概括，即“以身作则，为人师表”。这是教师职业道德区别于其他职业的一个的显著特点。教师榜样作为一种具体的形象具有强烈的暗示和感染的教育力量，对学生具有潜移默化的特殊作用，孔子说：“其身正，不令而行；其身不正。虽令不从。”我国唐代的教育家韩愈进一步明确提出教师应“以身立教”，认为这样的教师才会“其身亡而其教存。”所以教师一定要时时、处处严格要求自己，言行符合社会主义的道德规范，用美的语言，美的行为，美的心灵来影响教育学生，教师的示范就是无声的命令。它是空洞说教无法比拟的。“身教重于言行”，是一条颠扑不破的真理。

三、学而不厌，诲人不倦

学而不厌，诲人不倦是教师道德中最重要最基本的品质之一。它是教师职业品质之区别于其他职业的又一显著特点。教育培养人的工作具有它的特殊规律，学而不厌，诲人不倦是育人的规律，对教师工作提出的公然要求。它不仅是教师必备宝贵品质，而且是教师的神圣职责和义务。

四、团结协作精神

教师之间，教师和上级领导之间，教师和学生之间互相支持，团结协作，这是教师职业道德的又以重要品质。只有协调好这些关系，保持统一步调，才能出色地完成教育教学任务。

五、文明的言表风度

教师的言表风度，是指教师在教育的职业活动中，通过言表举止，待人接物，步态手势面部表情，服饰仪容等方面出现的一种外在方式的特征。教师的言表风度，是教师个人内在道德、情操、审美观念和生活风俗的外部反应，是人民教师文明行为的一个重要组成部分。

师德的修养是对教师综合素质的考核，师德在学生成长中的作用是举足轻重的，因此，加强师德修养，加强教师职业道德的培养已成为迫在眉睫的大事。

（作者单位：蒙阴县高都镇小孙官庄村小学）