职业学校的班级管理几点体会

一、做播撒爱的使者

前苏联教育家马卡连柯说过，没有爱便没有教育，冰心老师也说过，有了爱才有了一切，有了爱才有教育的契机。对待学生，尤其是当今职业学校的学生，他们当中部分人自身有不少缺点，如果只是一味的严格要求，会使他们认为老师看不起他们，一直针对他们，从而引起抵触情绪；反之，不严格要求，放任自流，他们便会越来越偏离人生正确的航向。所以，作为班主任，要严爱有度，既要针对全班定制度、严要求，又要用真心、真情去感化每一个学生，做播散爱的使者。比如，对那些在考试中暂时失利的“差生”，就要学会欣赏，努力发现他们的优点、闪光点，及时找他们谈心，了解他们所思所想，及时发现他们的优点和进步，不要吝啬表扬性语句，对他们进行适时的表扬和激励，让他们感觉到班主任老师对他们的关心和爱护，创造教育的良好契机。

二、确立平等观念

作为班主任，要懂得学生的心理需求。同一班级的学生，个体的差异性是明显的，而且这种差异客观存在的，它是班主任有针对性进行思想教育工作的出发点和立足点。对存在的这些差异，我们不能歧视，而应找出问题的症结，做到一视同仁，不能把目光只聚焦在几个表现好的同学身上，而使那些平时表现平平的人自暴自弃，那样对班级管理也不利。我们要明白，在一个花园里，不只是牡丹花才开放；在一个森林里，不只是百灵鸟才唱歌。我们要知道，每个人都有他的长处和短处，有的学生学习成绩不好，但可能擅长体育；有的学生成绩很好，但可能心理健康存在问题；有的学生自制力不强，但可能很有人缘，和班级其他同学关系融洽；有的学生干部工作认真负责，但得不到同学认可，与同学关系紧张……面对这些差异很大的学生群体，班主任应坚持一种平等观念，这样工作才会得心应手。特别是那些平时表现不好，不能严格遵守校纪校规的同学，我们更应不抛弃，不放弃。实际上，他们有时那样做，并不完全是劣根性的表现，反倒是为了想引起其他人的注意，想得到别人的重视。如果班主任能根据他们的特长——哪怕只是跟别人比起来微不足道的优点，根据他们性格和能力给他们适当安排相应的职务，让他们担当某方面的班干部，体现出他们的价值性，从而挖掘出其各方面的潜力，调动班级里可调动的一切积极性，这对班级管理是非常有利的。

三、遵循教育规律

遵循教育规律，就是要尊重学生的年龄特征、需要、人格等。我们知道，职业学校的学生处于青春期，从心理学的角度来讲，这个时期的他们具有一定的叛逆性，喜欢跟别人唱反调，尤其是喜欢跟家长和老师唱反调，总觉得按照家长或老师的方法做，就很不甘心，很没面子，这是因为他们在这时期由于生理变化从而引起心理变化，遇事开始思考，有自己的想法，但形成的意见又不成熟，对父母、老师的话开始怀疑。如果老师在权威遭到挑战后不愿放下架子，采取一些强硬措施去逼迫学生按照老师的方法去做，只会使他们产生强烈的逆反心理，更加难以管理。在这种情况下，班主任更要耐心、细心和用心，不应该采取高压政策，而应想办法与学生拉近距离，走进他们的内心深处，了解他们到底在想什么。我的做法是让学生写周记并坚持批改，随时把学生在周记中反映的问题记在笔记本上，及时处理那些比较急迫的事情，不是太急又普遍存在的问题就利用班会课、早自习等时间解决掉。遇到一些比较棘手的问题，我会根据情况采取冷处理的办法，先把问题放一放，等学生平静下来后再处理。如在仪容仪表问题上，学校要求男生不留长发，我在班级动员后，规定时间让长发同学自己去整改，但过了规定时间还是有两名同学不愿把头发理短，我就找他们谈话，了解他们为什么不理短发的原因，他们的答复是认为长发就很美，并且举例说很多明星都是那个发型，凭什么他们就不能留长发，我听了他们的话后，并没有采取简单粗暴的方法让他们立即理短点，讲了爱美之心人皆有之等道理，分析了自己对长发利弊的理解，紧接着又讲解了学校的有关规章制度。由于他俩的数学还不错，我就跟他们聊起数学，有些公式推导结果是正确的，但是没有定义域它的存在是没有意义的，最后，我让他们自己引申一下，设身处地想一想，社会和学校是两个不同的环境，就像两个定义域，美的标准就像公式推导的结果，定义域改变了，还能是一样的吗？我没有要他们马上回答，而是给他们两天时间考虑，结果第二天早自习，我发现他们已经按照要求理好发，问题就这样圆满解决了。

四、创新管理方法

只有动脑筋，想办法，不断创新，班级管理才会得心应手，整个班级才会富有生机活力。在班级管理中，我会经常想一些办法来调动学生的积极性，使他们愿意参与到班级活动中，从而提高学生的向心力、凝聚力。如每次班会，我先按照学校、学工处要求，再结合本班实际，定好主题，然后让同学自愿报名主持班会，让他们自己组织、准备，给他们一个锻炼机会，剩下的时间我再结合学生周记中所反映问题以及近期班级中存在的问题进行总结、处理。这样他们积极性也很高，都争先恐后报名参加主持班会；有一次，班级组织了自行车慢车比赛，全班同学都参加了，五名同学获奖，而同时我也发现，这五名同学平时都很内向，班级活动不大愿意参加，慢车比赛后，我在班级表扬了他们，令我高兴的是，以后每次活动，他们几个人都积极参加。再如我把班干部名单公布在宣传栏里，让他们感到有自豪感的同时也感到一种责任感；每次班级学生获奖情况，我都把他们的相关证书的复印件贴到教室里，让他们感到一种成就感。本学期，我又尝试着在班级内部创办月刊，在同学中征集稿件，由班长等负责组稿、审稿、定稿、设计，对被选中的文章，班级进行加分奖励，既锻炼了学生能力，也让学生们在课余时间有事可做，学到更多的知识。

总而言之，职校班主任的工作任重而道远，要准确定位自己的角色，与时俱进，更新观念，改变策略和工作方法，不断适应工作的新要求，推动教育工作的顺利发展，使中职学生更好地、更全面地发展，为国家培养更多的人才。

（作者单位：江苏省无锡汽车工程中等专业学校）