浅谈班集体建设中的学生主体作用

从现代管理学角度看，班集体的建设、维护与管理对整体教学有着绝对影响，只有集体的力量、文化得到充分发挥，班级中的每一个学生，才能够受到鼓舞和鞭策，其综合素质也就会稳步提升。当前教学理念，充分肯定了学生的主体地位，无论是教学、学习，还是班级建设，学生都是重要的组成部分。为了能够更高发挥学生的责任心、积极性，本文围绕班集体建设中学生的主体作用课题，深入研究班集体建设的发展之路。

一个班级由多个学生组成，学生们的思想、学习心态、学习行为，甚至其他的生活习惯都不同，所以在班集体建设中，每个学生都肩负着建设班级的责任，这种责任会让学生更加自律。有很多教育学家认为，教师是班集体建设的倡导者，学生则是班集体组成的主体。这个观点也侧面证明了，学生的主体作用是不容忽视的。

一、班集体建设的作用与意义

在教育体系中，对于班级的管理既有教师的责任，也有学生的责任，同是班级的建设者，也是班级的被约束者，学生对于班集体任意一项规章制度的制定，都起到了与众不同的提示作用。以往，很多班主任认为，要依靠班集体来管理学生，以便稳定教学环境，达到最佳的教学效果，但随着班集体建设发展的进程逐步深入，依靠“管理”开展的班集体建设活动开始与学生脱离。为了解决这一问题，班集体建设开始认识到了学生“主体地位”的重要性。以学生为主体推进班集体建设，其作用意义表现在两方面：一是，它可以间接改变学生对班集体的情感，由自己的意愿和情感设计制定的规章制度，会让学生们由“他律”转成“自律”；二是，班集体建设毕竟是一项长远的工作，教师一个人的意志观念改变毕竟难以及时的优化完善班集体文化，只有在学生们共同的努力下，才能够真正的优化班集体的文化氛围和学习氛围，这种改变可让教学达到事半功倍的效果。

二、以学生主体班集体建设的发展途径

班集体的建设和发展与学生息息相关，这种关联影响是每个学生都能体会到的，所以以学生主体推动班集体建设在条件和环境上是具备优势的。

（一）培养发挥学生的指导能力

班级中有普通学生、有班级干部，班级干部受教师的委托与授权，具有一定的管理班级的能力，而相比之下，普通学生就很难参与到班级的日常管理工作中。为此，需要建立相对民主的班集体管理机制，依靠日常一些小事，如：收发作业、组织活动、规章制度制定、比赛等形式，调动学生们的积极性，无论是普通学生，还是学生干部，都可参与到其中。同时，也可以让学生干部挑选助手，设置副职岗位，把管理班级的权力分发给不同的学生，且在固定周期后进行更换。班级管理制度的改变，会让学生充分理解管理班级的不易、自己与班级之间的关系责任，以及班集体建设最重要的核心文化。

（二）强调班集体的荣誉感

所谓“集体”，它的概念是荣辱与共、相互扶持帮助，这点在班集体建设中也要着重表现出来，特别是要让每个学生都认识到。比如说，学生的自尊心、荣誉感，会促使他们自律、努力学习，如果能够将每个学生的自尊心、荣誉感集中在一起，让他们能够为了班级而努力、奋发，其产生的效果自然会非常显著，班级的管理状态、学习氛围也会发生翻天覆地的变化。要想在班集体建设中强化班级的荣誉感，需要培养每个学生的荣誉感，如：可以安排学生每周在班会上做演讲，主题设定为班级建设责任、班级文化以及班级管理等多个角度，总之要围绕班集体建设，学生们集思广益，从自己的角度、按照自己的学识和想法发言演讲，会在不知不觉中将建设班集体的重任潜移默化的转移给学生，学生对于班集体的荣誉感也自然会增强。

（三）营造自主开放的管理氛围

以往，教师为了更好的管理学生，通常会对班级内的学生设置很多约束、规则，各种规矩会限制学生们的自由思想，也会影响班集体建设的核心精神。学生为了躲避惩罚或责骂，会想办法与班集体建设的主流群体（老师和学生干部）脱离，形成另一部分学生群体。这种班级分裂式的管理表现是极为不科学的，应当积极转变。有很多方法有助于营造自由开放的管理氛围，如：老师委任学生制定课堂规则、布置课余作业，或是让学生自己组织活动，老师给出建议和指导，但不要决定或者是把自己的主观意念夹杂其中。无论学生的管理表现如何，首先要予以鼓励，之后选择一个合适的时机，展开平等讨论。即便学生们的管理有失偏颇，也不要终止管理，因为学生们也自然会体会到问题，在今后的管理工作中自然也会寻求帮助，以顺利改正。可见，管理氛围如果是自由的、开放的、民主的，学生在班集体建设的作用便可最大限度的发挥出来，因为他们的意愿、想法、情感以及能力都会在班集体的建设管理中得到释放。

总而言之，班集体建设是教师与学生共同努力探究的课题，这个课题需要拥有健康、平和、理性，且创新的思想加以维护，无论是对于教师，还是对于学生，班集体的建设都应该向以学生为主体的方向发展。因为学生毕竟占班级的主体部分，教师一己之力，很难改变班集体的建设方向，即便一意孤行的强制管理，建设结果也会事与愿违。不如放权与学生，相信学生、给予学生充分的权力和机会，让他们把自己自我管理的能力充分调动起来。

（作者单位：无锡技师学院（江苏省无锡立信中等专业学校））