用情教学，师爱油然而生

师爱是成功教学的必备要素，是教师和学生间的心灵纽带。教师素来被喻为人类灵魂的工程师，正是因为教学工作的对象是一个个有思想有情感而鲜活的灵魂，要想教学工作有成效，必须在教学中和学生建立起良好的师生关系，让学生“亲其师，信其道”。如何培养师爱？用情教学，让师爱油然而生。

课程改革是一场深刻的教育变革，在此改革中，课程目标有了新的定位，它包括知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观三个维度，其中情感、态度与价值观又称为情感目标，它被列为终极目标，受到前所未有的重视，这充分体现了我们教育理念的更新和升华。在日常管理教学工作中，我们一线教师必须同步优化我们的课堂，实现“传道授业解惑”的知识教学目标的同时，用情教学，和学生建立和谐的师生关系，让师爱油然而生。具体做到以下三点：

一、远离课堂暴力，把爱备进教案中。

每次备课，我们都会把新课程的三维目标写进教案，然而，一般情感目标都被习惯性地被列在三大目标的最后一个，由于各种教学任务或迫于考试压力，在实际教学中，情感目标是最容易被忽略甚至被省略的。教师单一性进行教学知识传播，忽略学生的参与度和感受性，在长期的教学中和学生的关系渐行渐远，课堂就是冷冰冰的教和学的机械操作间，难免会出现种种意外事故。近年来，曝诸报端的校园师生冲突事件不断，引发了各界人士对当今师德师风和素质教育的再讨论。作为一名一线教育工作者，面对此类事件，笔者觉得，要想彻底远离课堂暴力，必须爱我们的学生，把爱备进日常教案中。在知识大爆炸的今天，获取信息的渠道多样快捷，教师的教学内容对学生已经不再有太大吸引力。教师不但要基于教学内容，选择合适的教学的方法，而且要根据学生实际知识结构和学习需求，从学习动机和情感上激发学生的学习热情，在教学设计的每一环节上都把爱备进去。例如，在人教版高中英语必修3第五单元的The True North（该单元是通过游记介绍加拿大的相关内容）的备课中，我会充分考虑学生的知识结构，从学生感兴趣的旅游导入，带着学生跟着作者游记的路线进行一次难忘的加拿大之旅。该课以一个颇具震撼力的精彩风景视频收尾，告诉学生“世界这么大，我们一定要自己去看看。”希望学生能学好英语，在自己的人生路上走得更好走得更远，这是每个英语老师的心愿。我在不同教学内容的备课中，都会适时把它加入教学设计，把自己对学生的爱加进去，让学生感受到师爱。

二、用情教学，享受爱的课堂

课堂是师生互动的平台，学生是主体，教师是他们忠实可信赖的引导者。教学相长，轻松和谐的师生关系，是成功教学的基础。要想建立这样理想的师生关系，非一日之功，它是在日常教学中慢慢培养起来的。在精心备课的前提下，教师在课堂的每一环节的开展都要以爱为出发点和落脚点，本着以学生为主体的思想，学会积极换位思考，对所授内容耐心生动讲解，尽可能多地从学生视角举例诠释新知识，老师教得用情，学生学得必定用心。例如，在英语新词汇和语法教授的时候，我会充分调动学生以往知识，联想深入理解新词，然后进行组词造句，尽量使用贴近学生生活或有趣的句子帮助学生记忆。课堂上难免会有学生开小差，我发现后不会暴力责惩，而是灵活结合自己的教学信息或话题，以该生为对象虚拟情境，幽默地间接提醒和警示该生，充分发挥独特的教学管理机智又兼顾到学生的自尊心。教师在课堂的一举一动、一言一行也是学生感知和学习的内容，对学生影响深远，因此，教师认真有效组织教学的同时，要用情教学，让学生享受爱的课堂。

三、言传身教，做学生永远的良师益友。

学高为师，身正为范，做一个有人格魅力且爱学生的老师。学校是学生的第二家庭，在充满爱的家庭，学生们自然会积极向上，充满正能量。教师是学生的第二家长，不仅仅是班主任，所有的老师都应该有着和家长一样的责任心和爱心，言传身教，积极感化影响学生。悉心和学生多交流，莫以成绩论英雄，发现每个学生身上的闪光点。洞察学生的课堂反应和情绪变化，及时给予正确疏导和鼓励，做学生永远的良师益友。我在日常教学工作中，尤其爱钻研教育学心理学类知识，我会把实用的先进的学习成果，在教学中适时地和我的学生分享。心理压力大的学生我会给他们及时进行心理疏导，赠送或借阅给他们不错的励志心理学方面的书籍，帮助他们尽快走出自己的心理困境。师爱如同父爱母爱，滋润学生的心田，会让他们对学校对课堂对老师由衷地喜爱，爱学习爱生活。

用情教学，对学生多一点理解，多一点关爱，多一点鼓励，激发学生学习动力，让师爱油然而生，让教学事半功倍。

（作者单位：安徽省蚌埠市怀远县包集中学）