武陵山片区高职贫困生假期实习存在的问题及对策

武陵山片区是扶贫攻坚重点贫困区，高职贫困生贫困程度深，贫困面广，武陵山片区高职学院利用假期组织学生实习，建立贫困地区学生勤工俭学精准扶贫资助新模式，以此能减轻贫困学生家庭经济负担，安定学生学习，可以培养学生的实践技能和综合素质，提升学生的竞争力，可以促进贫困地区高职教育可持续发展，服务地方经济。但是我们在组织学生实习的实际操作层面也存在一些问题，需要我们探讨研究来完善这种新模式。

一、组织学生假期实习存在的问题

1、学生心理素质不稳定，学校对学生心理缺乏有效疏导。

高职贫困生年龄正处于青春期叛逆期，本身易冲动、叛逆、躁动不安。再加上贫困生多半是农村留守儿童成长起来，从小缺乏家庭温暖，很多贫困生性格上具有自卑自负、敏感多疑、孤僻自闭等共性，学习上也缺乏良好的学习基础和学习习惯，学习能力不足。有的贫困生由于家庭负担重，焦虑严重，严重的甚至出现了精神障碍。这些贫困生初到新的环境，面对新的工作很难快速适应，调整好自己的心态，因此在实习中如果遇到了困难就不知道如何解决，在实习中心理素质不稳定，心理起伏大，大大影响了实习的积极性和进取心。

2、学生对假期实习勤工俭学的认识不全面。

很多高职贫困生参加假期实习的原因是家庭贫困，因此他们仅仅认为实习的目的就是挣钱，有不少的学生没有认识到实习对他们的育人效能，没有看到实习对他们的综合素质及人格培养上的重要作用。其实组织学生实习，不仅仅可以精准扶贫，帮助学生解决经济压力，稳定学生学习，更重要的是它在实践中可以培养提升学生的综合能力，提高学生的实践技能和适应能力，强化对社会的责任感。

3、学生实习岗位和专业联系不紧密

当前由于经济不景气，企业倒闭较多，再加上学生假期实习周期短，学校和企业能提供的专业对口的实习岗位有限，因此有些高职学院组织学生假期实习多半是一些层次低、和专业联系不紧密的劳务型工作。工学联系并不紧密。

4、“双师型”实习指导老师缺乏，学生实习指导和管理难到位。

武陵山片区高职学院双师型教师严重不足，不能满足教学需要。老师缺乏实际经验，缺乏对新技术、新要求认识和敏感度。武陵山片区的高职学院多半是中专合并而成，师资力量薄弱，引进双师型教师困难。新进教师又一味的追求学历，基本上是从学校毕业又进学校，没有较强的实践技能。教学的繁忙也让教师离企业一线越来越远。因此学生实习带队的双师型教师经常是一个老师管理指导上百的学生，指导教师根本无法真正指导好学生的实习，管理上也难做细做全。

5、学院与企业衔接配合欠协调。

高职院校学生到企业实习，学校要紧密联系企业，督促企业与学校互相协作，共同管理学生，达到学校和企业共赢模式。但是在实际操作中，很多企业一味追求盈利，并没有将自身定位为学生实习的协作者和管理者之一，对学生缺乏必要的岗前教育和管理，只负责岗前的简单培训。很多时候企业接纳学生是因为自身正好需要劳动力，急需人员填补劳动空缺，所以企业将学生当做廉价劳动力，一味追求生产的效率，延长劳动时间长度，提升劳动强度，让学生难以适应。企业与学校缺乏沟通与配合，忽视学生实习的教育目的，导致学生和企业产生矛盾，影响高职学生实习的顺利开展。

二、假期实习对策

1、建立政府搭台，政策扶持，校企合作有效机制。

政府要建立对企业接纳学生实习的激励机制，鼓励企业和学校校企合作，担起对学生教育的功能。政府制定对企业接收学生实习相关的保障激励政策，从政策上给与一定的优惠，建立财税优惠政策，对积极参与的实习企业进行鼓励和扶持，激发企业参与的积极性。政府需要创造一个健康的法制环境，不断完善相关法律法规，监督和规范用人单位，对于拖欠学生工资等方面的行为予以坚决打击。政府还可设立专款，进行专项使用。一方面对企业进行经济上的支持，对于接纳学生实习企业给与适当补贴，尽可能的将企业面临损耗降到最低；一面对学校增加专项拨款，为学校开发实习基地、抽调教师专人负责指导等方面提供资金支持；另一方面增大校企合作环节资金投入，鼓励企业和学校合作，参与研发工作，对相关课题项目进行奖励。

三、建立稳定的假期实习基地，拓展校企合作范围。

高职院校学生实习，需要稳定的实习基地。否则学校每年都要另外去寻找实习单位，寻找实习岗位，花费大量的时间、财力、物力，出现大批量的重复性耗费，学校消耗不起，没有岗位的实习只是空话。为了保证岗位的提供，我们需要开拓建立稳定的实习基地。在建设和完善已有实习基地上，尽可能的开发和拓展新的专业实习基地，多方面、多渠道挖掘省内外企业在实习基地建设上的可能性，让更多的优良企业加入高职贫困生实习环节，让高职院校的贫困生实习出现良性循环局面，确保校企合作、工学结合人才培养模式的顺利进行。在当今推行的实习就业无缝对接的情况下，中小企业已经成为了实习基地建设当中不可或缺的一种来源，所以我们要加大对中小企业实习基地建设的重视。

四、建立对应假期实习勤工俭学的学院管理制度

武陵山片区高职学院要高度重视贫困生假期实习重要性，认真组织，做好各项准备工作。一是要进行实习前的岗位教育和职业指导。二是要进行心理辅导，关注学生心理上的变化。

五、建立“双师型”师资队伍建设配套体系

学生在假期顶岗实习，主要工作是技能操作，因为缺乏实践经验，需要专业指导教师的从旁协助与指导。所以带队的指导教师必须具备过硬的实践操作能力，这样就要求高职学院加强对“双师型”教师队伍的建设与培养。

本文系 2016年湘西自治州州级社科立项课题——SKF201614《武陵山片区高职贫困生精准资助新模式研究》的部分研究成果。

（作者单位：湘西民族职业技术学院）