大别山地区研学旅游发展探究

杨 懿

大别山地区研学旅游发展探究

杨 懿

安徽大别山旅游风景区位于安徽省、湖北省、河南省三省交界处，也是我国著名的革命老区。近日，安徽省旅游局公布了首批省级研学旅行基地名单，其中即包括云岭新四军军部旧址纪念馆和天堂寨景区。研学旅游开发将给大别山地区经济发展带来快速增长的新机遇。

大别山；旅游发展；研学旅游

一、大别山地区研学旅游发展背景

《国务院关于促进旅游业改革发展的若干意见》（国发[2014]31号）首次在国家层面上倡导富有中国特色的研学旅行，并将研学旅游看作拓展我国旅游业发展的重要方向。2014年12年9日，安徽省针对如何贯彻国务院31号文件精神印发《安徽省人民政府关于促进旅游业改革发展的实施意见》。《实施意见》要求“到2020年，安徽要基本建成旅游强省”“推进大别山旅游扶贫试验区，开发包括多彩大别山之旅在内的六条国内精品线路”。《实施意见》强调未来发展建设中要“深度开发八类旅游产品”，尤其要“培育发展研学旅游。到2017年，打造10个省级研学旅行基地，设区的市至少建立1个研学旅行基地。将研学旅行、夏令营、冬令营等作为载体纳入中小学生教育范畴，建立健全中小学阶段研学旅行体系。

研学旅游的开展旨在让学生投入真正的社会环境，了解当地的自然人文景观、历史文化和风土人情，尤其是通过“学”“游”结合的形式进行青少年爱国主义和革命传统教育、国情教育。大别山区具备的多种类型旅游资源为发展综合性研学旅游提供了基础。2015年6月，在“大别山旅游扶贫通道建设促进，大别山旅游开发情况新闻发布会”上，六安市旅游委员会明确提出要“积极开展研学旅游，打造若干个旅游研学基地”。

二、大别山区研学旅游发展条件优越

（一）大别山区具备丰富的红色旅游资源

首先，大别山区有着非常丰富的物质形态的红色旅游资源。在全国100个“红色旅游景点景区”中，六安市的金寨县、金安区、裕安区、霍山县和安庆市岳西县就有5个。其次，大别山区还有丰富的非物质形态的红色旅游资源，这其中包括以“坚定的革命信念、顽强的战斗作风、高尚的思想品质、无私的奉献精神”为核心的大别山革命精神，也包括以民歌、民舞、民间曲艺、民间文学等为表现形式的革命文化资源。

（二）大别山区具备丰富的自然旅游资源

大别山区自然资源主要是以森林为主的植被景观，拥有安徽天堂寨国家森林公园、金刚台自然保护区等多处自然景观。同时，大别山地区河流景观和山地景观的分布也很密集。以大别山区著名5A级景区天堂寨为例，天堂寨国家森里公园被誉为中国七大基因库之一，是华东地区最后一片原始森林。景区内有多种珍稀动植物资源，其中有多达60种国家级保护植物。此外，大别山国家地质公园里还有大别山地质博物馆，能够为中小学生提供科学旅游场所。

（三）大别山区具备丰富的人文旅游资源

大别山区人文旅游资源类型繁多，包括地方民俗文化（山区人民劳作、娱乐、生活有关的方方面面）、特色饮食文化（小吊酒文化、茶文化、本土菜文化、杂粮文化）、建筑文化（天堂寨古民居结构群、湖北罗田明清古建筑群）等。中国四大发明中的两大发明活字印刷和火药就起源于大别山区域，中国国粹京剧和黄梅戏也在大别山区域得到了长足发展。

三、研学旅游发展能为大别山区带来综合效益

（一）有助于推动大别山区旅游可持续健康发展，从而促进当地经济建设

作为革命老区，大别山区在近三十年改革开放过程中，经济得到了快速发展，当地人民生活水平也有所提高。但是由于各种条件限制，与其他农村地区和城市郊区相比仍有较大差距。自从采取旅游扶贫的措施后，农民收入明显增加。据统计，近两年来，仅天堂寨、皖西大裂谷、万佛湖等景区周边居民人均增收达1000元以上，且有一半是直接来自旅游行业。

（二）有助于改善大别山区留守儿童生活现状

大别山区由于交通不便，农业发展受限，且缺乏副业支持，居民经济来源有限，青壮年大多数在外打工，因此留守儿童数量庞大，问题严重。留守儿童缺乏父母关爱，又没有其他课外娱乐活动，容易产生孤僻、自卑等心理问题。此外，留守儿童因无人看管频发意外，或者遭受成人侵害的事件常见诸新闻媒体。大别山区一旦开发研学旅游，最大的受益者将是当地儿童。首先可以以扶贫的形式让当地留守儿童在课外时间免费参加各类研学旅游活动。其次，留守儿童可以以小主人、小导游的身份参与到研学旅游项目的举办中。城市中小学生多数缺乏独立自主能力，对乡村不了解，留守儿童恰好有丰富的生活经验，能为前往山区的城市儿童讲解当地风土人情和民俗文化，从中获得自信。

（三）有助于平衡教育资源，实行教育资源二次分配

据调查，大别山区内教育资源匮乏，信息的相对闭塞使人民观念相对落后，教学硬软件设施投入极为不足。许多农村小学课程仅包括语文、数学、体育（由于没有体育设施实际是学生自由活动），远远不能满足学生素质教育的要求。同样师资队伍结构不合理，一是教师年龄两级分化严重，二是音体美教师基本没有。研学旅游的发展，虽然无法从根本上改变当地教育困境，但是可以一定程度上让城市优质师资介入山区教育。山区中小学生也许无法在日常教学中接受和城市儿童一样的素质教育，却能借助当地开展研学旅游的机会，提高素质，锻炼能力。

（四）有利于推进当地基础建设

青少年旅游发展最大的障碍是青少年安全问题的保障。旅途中交通条件、食品安全等因素都会导致各类安全问题。近十年来大别山区域基础设施建设显著改观，先后建成了多条铁路和公路。但是社会事业发展依然相对滞后，教育、文化、卫生等投入不足，公共设施匮乏，基本公共服务水平偏低。和成年游客相比，青少年游客在旅游过程总需要更多的关注和保护，对基础建设提出了更高要求。

四、结语

近年来，我国各地研学旅游如火如荼的发展过程中显露出诸多问题。首先，市场上研学旅游产品供求严重不平衡。其次，研学旅游产品内容单一，流于形式。最后，研学旅游产品的教育功能不足。大别山研学旅游开发过程中除了要与旅行社、教育组织机构合作，还需要引入地方师资力量，结合学校教学任务与学生实际情况，依托核心课程设计，以提高学生综合素质，激发创新精神，传递正能量为使命。

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F590

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1008-4428（2016）04-30-02

杨懿，女，安徽六安人，安徽国防科技职业学院旅游管理专业教师，助教，硕士，研究方向：酒店管理、酒店英语。

安徽省教育厅2015年人文社会科学重点项目《提升皖西大别山地区旅游服务贸易竞争力研究》，课题编号：SK2015A608。