高中生语文写作能力提高之研究

于春娜

摘要：高中写作教学是语文教学中的一个重要组成部分，高中生语文写作能力的培养是高中语文教学中的重点，写作能力对学生的综合能力提高起着推动的作用。随着高考中写作分数所占比重的增加，对学生写作能力提出了更高的要求，如何提高学生的写作能力，是高中语文教学中的一个重要课题，就高中生语文写作中存在的问题进行分析，并提出了一些合理化的建议，希望为提高高中生语文写作能力提供一些参考。

关键词：高中生语文写作能力兴趣

写作一直是高中语文教学中重要的一项，是对学生综合能力，语言应用的综合考察，在考试分数中占有较大比例，但是如何才能写好作文，在考试中取得高分，对同学们来讲却一直是个难题。写作教学也是语文教学中的一个老大难问题，创新教学就更加难上加难，为了更有效的提高学生的写作能力，有必要对学生语文写作中存在的问题进行分析。

一、高中生语文写作中存在的问题分析

1.学生的写作兴趣不高

高中生语文写作当中的一个普遍问题就是学生的写作兴趣不高，很多学生提起写作就头疼，甚至有些学生对写作有抵触、恐惧的心理。兴趣是激发学生学习的内在动力，学生对写作失去了兴趣，就没有创作的动力，只能是为了写作而写作，写出来的作品也是空洞乏味，没有创新性。高中生写作兴趣不高是影响学生写作能力提高的一个重要因素，要想提高学生的写作能力，必须要首先提高学生的写作兴趣。

2.作品缺少真情实感

高中生语文写作中另外一个问题就是作品中缺少真情实感，写作中要么是夸大其词，满篇都是高谈阔论，要么是简单的论述，太过于平淡，缺少创新，没能将内心的真情实感完全的表露出来。只有发自内心的真情实感，才能写出好的作品，这就要求教师在写作教学中要加强对学生写作真情实感的引导。

3.写作程序化倾向明显

高中生语文写作有一个明显的倾向就是写作程序化倾向过于明显，随着当前社会上语文辅导班的增多，为了快速短期内提高学生的写作能力，提高学生的分数，很多学生都参加了辅导班，在辅导过程中学生大多是背下了一些固定的语句与写作模式，在写作中生搬硬套这些语法、句型与写作的模式，靠一次、两次的押题或许一时能取得一个好成绩，但是学生写作能力的提高，思维习惯的培养及形成是需要一定的时间，过于程序化的写作方式不利于学生写作能力的长期提高。

二、提高高中生语文写作能力的策略分析

1.培养学生的写作兴趣

针对学生写作兴趣不高的问题，教师可以采用多种教学方式来提高学生的写作兴趣。在教学中可以引导学生进行随笔写作，激发学生的写作热情，写作的要求可以不限内容，不限题材，也不一定要完整和形成系列，只要是学生感兴趣的见闻都可以进行写作，有话则长，无话则短。教师每周可以对学生的随笔写作进行评比，对好的作品进行分享，唤起学生的写作热情。学生写作兴趣提高了，就会积极主动的投入到写作当中，克服写作过程中遇到的困难，逐渐提高写作能力。

2.注重日常的累积

叶圣陶先生曾说过，“作文这件事离不开生活……必须寻到源头才有清的水喝”，观察是高中生认识生活的重要途径，在教学中教师要鼓励学生去积极的参与到生活中去体验生活，感受生活，从生活中激发写作的灵感，只有注重日常的累积，才能避免在写作中没有话可说的问题。古人云：“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟。”可见，日常积累的重要性，教师可以引导学生进行课外阅读，对好的词句进行摘录，久而久之学生不仅养成了良好的阅读习惯，学生的写作能力也会得到明显的提高。

3.进行教学方法的创新

教师在写作教学中使用的教学方法对学生的写作能力提高也有着一定的影响，随着网络信息的发展，越来越多的现代教学手段被引入到了教学当中。写作教学中也可以引入现代信息技术。教学中教师可以布置一些当前流行的话题，让学生课外到网络上进行相关信息的搜索，结合自己的观点写出评论，并上传上微信群中，通过这种模式不仅可以提高学生的写作兴趣，更重要的是提高了学生寻找材料、分析材料、整理材料的能力，教学方法的改变有助于学生写作能力的提高。

为了提高高中生语文写作能力，教师在写作教学中要注重对学生的科学指导，在教学中善于运用多种形式进行写作训练，要运用合理的教学方法去启发、培养学生的写作创新思维，提高学生的写作兴趣，不断开拓学生的创作思路，使学生养成良好的创新写作习惯，善于观察现实生活中遇到的人和事，使学生的写作更有真情实感，在快乐中主动的去写作。

参考文献：

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