农村小学管理存在问题及解决对策

李荣国

摘要：教育是我国的重中之重，小学教育是最基础的教育。长期以来我国农村小学教育处于一个落后的时期，其主要存在的问题主要是师资力量落后、教师的素质不高、教育资源无法满足教育的需求等等问题，本文针对这些问题提出自己意见以及建议。

关键词：小学教育班级管理 问题 对策

教育是立国之本，民族兴旺的标记，一个国家有没有发展潜力看的是教育，这个国家富不富强看的也是教育。无论什么时代，什么社会，什么制度，这个国家向那方面发展，教育是不可忽视的。百年大计，教育为本。小学教育是最基础的教育，也是最重要的一个环节，要培养孩子对学习的兴趣，培养一个人的远大志向，做人的道德准则。一个人的成功，良好的小学教育占居着重要的地位。我国的教育事业在不断的发展之中，我国农村小学教育较过去已经发生了比较大的变化，无论是在师资力量还是在教育经费上都有了很大的提升，新的一轮课程改革正在进行之中，素质教育的口号已经开始渗透在实际的教育过程，那么现阶段的小学教育的现状到底是怎样的存在着什么样的问题以及我们应该采取什么措施来解决这样的问题本文将做进一步的探讨。

一、农村小学教育存在的主要问题

1.教学意识落后、教育方式单调

我们现在的农村小学教学目的还是“应试教育”，小小年纪的小学学生背负死记硬背大量客观性知识的重任。老师们在教学中为了自己教的班级学生获得高分，在课堂上不去启发学生的独立思考能力，而是以填鸭的方式机械地传授科学知识，而对学生的道德修养、思维品质、文明意识、良好行为习惯的养成持放纵状态，不顾学生的承受能力而对学生的学习横加干涉对学生的独立思考行为简单和粗暴地进行否定。

2.教学资源缺乏、阻碍全面发展

虽然现在农村小学教育条件较六七十年代有了很大的改善，但是在一些偏远地区，还是存在教学设施不足、陈旧等各种各样的问题。有的学校教室不够用，多个班级学生共同拥有一间教室。有的学校教学设施不完善，没有图书馆，学生们除了上课的课本外无法进行课外阅读，知识面停落在单纯的课本知识，创新思维无法打开，没有体育教学器材，上体育课就是单纯的进行走、跑、跳，甚至连篮球、足球、羽毛球这些基本的教学器材都没有。有的学校没有多媒体设备、学生们小学课程都学完了都没有摸过电脑。教学资源的缺乏将严重阻碍学生的全面发展。

3.师资流失严重、教师素质低下

第一、农村小学教师队伍老龄化严重，新生力量严重不足。年轻教师刚在农村锻炼两年，只要有机会就会竭尽所能去乡镇、县、市任教。第二、农村教师待遇较低，教师教学积极性不高，导致教师对学生教学越来越不负责。第三、教师岗位上很少有经过专业学习的教师，例如英语、音乐、体育和美术等专业化教师严重不足，往往是一个教师跨好几个专业代课，又要教语文又要教音乐还要教美术，教师的本身知识储备就是有限的，还要跨学科教学，试问怎么能全面提高农村小学生的德、智、体、美各方面素质呢。

4.留守儿童教育、教育问题主体

家庭对一个孩子的重要性是不可言喻的，留守的少年儿童正处于成长发育的关键时期，他们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，成长中缺少了父母情感上的关注和呵护，极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常给学校教育增加了一定的难度。

二、提升农村小学教育水平的对策

1.转换教学意识、培养创新人才

教师在深入钻研文本后要把课堂主动权留给学生，要让学生在趣味中进行学习。要培养学生的主动性、多向思维能力，激发学生的创造性思维，引导学生学会发散性思考问题。一方面教师应该让学生知道解决问题的方法绝对不止一个可以采用多种办法解决问题，另一方面教师同样需要教育学生应该用最优化最有效率的办法解决问题，要培养学生独立思考问题的能力。

2.加大教学投入、缩小城乡差距

俗话说，“再穷不能穷教育”。因此，各级政府应该加大对农村小学盖新校舍的经费和基础教学设施的经费投入，设置专项资金来维护农村小学教学设备，及时购入新设备，完善教学设施。必要时可以进行教学资源整合，将生源少的学校合并到周边大的学校当中去，统一配置完善教学设备，加大在多媒体教室、图书馆、室内体育馆等方面的建设。

3.提高教师素质、完善教师队伍

专业化分配不能仅仅只招聘语文数学英语专业的老师还应该吸纳更多的音体美各个专业的老师。打破常规，让农村老师和县城老师互换位置一段时间，搭建农村与城市的对接平台，拓展教师教学思路，让农村教师“走出去”，把优秀经验“带进来”，使得新鲜的血液不断注入到农村小学的教育中去，以达到取长补短的效果。建立教师考核制度、提高农村教师待遇，提高教师们教学的积极性，鼓励年轻有为的教师走进农村，为农村小学教育注入新鲜的血液。定期对教师教学方法和理念等进行培训，全面提高教师的素质。

4.关注留守儿童、提高教育质量

教师根据“留守儿童”档案，随时跟踪调查切实的关注这些孩子的健康成长，对困难的“留守儿童”要实实在在的进行帮助。学校应当通过召开家长会、座谈会、电话交流等形式加强与家长的交流工作，实现家庭、社会与学校合力育人。

5.渗透人文关怀

班主任工作面对的是几十人活生生的生命，每个生命都有自己的尊严和人格。我在对学生进行严格要求的同时，也经常和学生进行心灵的沟通。了解学生的家庭、生活等方面的信息。比如以国家助学金的评选为契机，我与二十多名学生进行了一个一个的单独面谈，主要是了解他们的家庭、生活情况。从中，我了解到有些学生是单亲家庭，有些学生家在山区，家境贫寒，鼓励他们奋发向上，改变自己和家庭的命运。经常询问学生学习以外的其他情况，加深对学生的理解，尽可能地帮助他们。利用班会时间，结合学校、学生情况和自己的成长经历，对全班同学进行思想教育、礼节教育和社会知识的教育，促进学生的全面发展。

6.平等对待每位学生

“不患寡而患不均”，这句话不仅仅是应用在物质分配方面，而应该是应用在各个方面。对于一个集体，一个几十个人组成的集体，如果不能做到平等对待每位学生，那必然导致怨声四起，矛盾重重，军心涣散，形不成强大的集体凝聚力。平等对待每位学生包括平等对待班干部和其他学生；平等对待男生和女生；平等对待学优生和学困生；平等体现在人格尊重、人文关怀、班级惩戒、班级任务等各个方面。

7.家校联合，共同育人

班主任和家长的目标是一致的，学生的健康、全面发展需要学校和家庭的共同努力。期中考试后，年级组织了第一次家长会，提供了一个家长和班主任及代课老师交流的平台，整个家长会由学生来组织、策划、实施。通过本次家长会，家长们对学校的情况和学生在校情况有了深入的了解，班主任及代课老师对学生在家情况及成长经历有了更进一步的了解，为今后的工作提供了很好的参考。平时，学生有什么问题，及时与家长沟通，并形成了与家长沟通的长效机制。

三、总结

教育是发展的重中之重，有关部门和各位老师要提高对此认识，要从全局考虑，改善和发展好农村小学教育，使得农村小学教育得到真正的发展，让农村的孩子们真正学到更多的知识，为我国的长远发展做出重要贡献。

参考文献：

[1]杜琳琳.小学班级管理的问题及其对策研究[D].鲁东大学，2014.

[2]王聪华.农村小学班级管理中的问题及建议[J].文教资料，2013，（10）：112-113+150.

[3]韩静.小学班级管理问题及对策研究[D].河北大学，2013.