优化教学情境培养核心素养

林春晓

[摘 要]《语文课程标准》明确指出，语文教学要结合不同阶段学生的特点，选择科学的教学方法，培养学生的核心素养。

[关键词]小学语文 核心素养 现代化教育手段 学习兴趣 创新思维 教学情境

[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）36-004

随着信息技术的发展，传统的教学方式已经无法适应素质教育的发展要求，不利于培养学生的核心素养。因此，在语文教学中，教师要积极应用现代化教育手段，创设合适的教学情境，凸显学生的主体地位，提升教学效率，培养学生的核心素养。

一、应用现代化教育手段的优势

在新课程理念指导下，课堂教学应倡导自主、合作、探究学习等模式，着重凸显学生的主体地位，将学生的学习兴趣激发出来。鉴于小学生年龄小、注意力易分散、喜欢直观具体的事物、接受新事物速度较快、具有强烈的求知欲望等特点，这就要求教师合理应用现代化教学手段，激发学生的学习兴趣，拓展学生知识视野，提升教学质量。

1.激发学生学习兴趣，提升教学效率

在教学中，激发学生的学习兴趣，帮助学生养成良好习惯是一大难题。从小学生的特点来看，注意力易分散，比较感兴趣于直观形象的事物。通过现代化教育手段的运用，教师可以通过有机整合文字、声音、图像以及动画的方式，向学生直观展示知识，这样不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以使学生深入理解教学内容，收到很好的教学效果。

2.拓展学生视野，突破教学重、难点

在教学中，教师要充分考虑学生的身心发展特点，合理应用现代化教育手段，激发学生的求知欲望，打破时间、空间的限制因素，将更多的知识传授给学生，促使其视野得到拓展。对于教学中的重、难点，教师可以借助图片、声音、动画等途径，降低知识学习的难度，帮助学生更加深刻地理解教材内容。

二、应用现代化教育手段的策略

1.结合学生的认知特点，创设教学情境

小学生注意力易分散，对生动形象的材料比较感兴趣，对有趣的事物比较容易记忆。课堂教学中，应用现代化教育手段，可以创设合适的教学情境，激发学生的学习兴趣。例如，教学《小蝌蚪找妈妈》时，为了使学生对教材内容有更好的理解，教师可以借助投影仪播放相关的视频内容。这些动画生动形象，学生仿佛进入童话世界，这样可以集中学生的注意力，激发他们的学习兴趣。因此，在教学中，教师要充分发挥现代化教育手段的优势，将图文并茂的教学内容展示给学生，这样既可以帮助学生更加深刻地记忆所学内容，又可以营造生动活泼的教学氛围，提高教学效率。

此外，运用现代化教育手段，可以有效培养学生的想象力。例如，教学《火烧云》时，教师可以借助投影仪将火烧云各种美丽的图片展示给学生，对火烧云的形成、变化特点等进行生动讲解，帮助学生初步认识火烧云。同时，教师可以将学生划分为若干个小组，积极探究那些说也说不出来、见也没见过的颜色，并鼓励学生积极发言，有效培养学生的想象力。

2.应用现代化教育手段，培养学生的创新思维

创新是二十一世纪的关键词，要想适应社会发展的要求，就需要具备相应的创新能力。小学生主要具有形象思维，缺乏抽象逻辑思维，无法结合实际情况判断对错。因此，在教学中应用现代化教育手段，可以形象化处理教材中的抽象事物，培养学生的发散性思维及抽象思维。例如，教学《望庐山瀑布》时，诗中的“日照香炉生紫烟”，“生”是关键字眼，如果教师单单依靠口头解释，大部分学生可能都无法理解，这时就可以借助幻灯片，制作一组反映“生”的动态图像，并向学生展示。学生观看之后，不仅可以深入理解语言表层的意义，还可以对诗句的深层含义、感情色彩进行充分感悟，从而有效培养学生的创新思维能力。

3.建构虚拟课堂，创设真实教学情境

新课程要求小学语文教学中突出学生的主体地位。因此，教师可以借助互联网模拟教学，师生同时上线讨论某一个教学内容，促使教学意义建构得以实现。采取这样的教学模式，可打破时空限制，激发学生的学习兴趣，凸显学生的主体地位。同时，也使学生自主、合作、探究学习的能力得到有效培养，教学有效性得到提升。例如，教学《绝句》时，首先，教师可以借助互联网将杜甫的资料共享给学生，让学生初步了解作者；其次，教师引导学生对整首诗歌进行泛读，深入认识杜甫；再次，教师分析整首诗歌，鼓励学生积极思考提出的各种问题。通过构建虚拟课堂，促使多人交互、合作学习得以实现，让每一个学生都可以参与到课堂教学活动中，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作学习意识和核心素养。

综上所述，教师要摒弃传统落后的教学理念与教学方法，积极应用先进的现代化教育手段，创设合适的教学情境，激发学生的学习兴趣，着重培养学生的创新能力，有效培养学生的核心素养。

（特约编辑 木 清）