静待花开

静待花开

刘晓兰

“不是所有的种子都能发芽，但只要播下去了，就会有发芽的可能；不是所有的花朵都会结果，但只要开花了，就会有结果的希望；不是所有的辛苦都能带来收获，但如果不付出辛苦，就永远得不到硕果。”要处理好幼儿期和一年级的衔接工作，不是一朝一夕、一个月、两个月就能看到结果的，也不是只靠一个赏识的眼神、一句表扬的话语、一个温柔的微笑，或有意为之，或不经意而为就会有收获，而是真的需要我们长期的斗智斗勇，需要我们科学地教育和引导。

王鲁，这个初入一年级的小男生在我们7班有些抢眼。注意力不易集中、好玩是大多数小孩子的共同点，他也不例外。每次上课，他不是翻翻书，动动铅笔，就是手里拿着橡皮，甚至离开自己的座位，经常是我叫他，他也不回答，即使我望着他，他也是一副爱理不理的表情。最纠结的是他还喜欢打人，且没有任何理由。面对他，我真的很有挫败感，不知道什么样的教育方式对他是有效的。可我总是时时提醒自己：他只是个刚入校的孩子，如果我现在就束手无策，那以后的日子还怎么继续？必须想办法，哪怕是使出“洪荒之力”，也必须努力让孩子有所变化。

于是，我开始尝试以下做法。

首先，尊重为首。只要是人，无论年龄大小，总希望得到别人的尊重。当你得到别人尊重时，你会感觉到自己存在的价值。我相信王鲁一定也有这种感觉，虽然他并不一定知道尊重意味着什么。果不其然，当我第一次以亲和的语气，以朋友的身份和他商量一件事的时候，他的眼睛瞬间就亮了。这真是一个极好的开始！后来，每次我都发自内心地尊重他，“王鲁，你能和我说说你的想法吗？“王鲁，我们商量一下，这件事应该怎么办？”……他就非常开心，脸上的笑容是那么的生动。我用尊重这个词打开了王鲁的第一扇心门。

其次，称赞为辅。尽管在和王鲁的过招中，第一招使用得还不错，但他还时不时会出现各种状况。有时我会被气得牙根痒痒，怎么办？就用怀柔政策——称赞吧。于是每次只要他有一点点进步，有一星点的亮点，我都会不遗余力地称赞和鼓励他。我发现每次真心的称赞后，他都非常开心，总是会以积极的态度接受让他完成的任务。有一次，我让他陪我一起搞卫生，他扫地、我拖地，两人边聊边干活，我夸他：“王鲁，没想到你活干得这么好！”他竟然回应我：“老师，我觉得您真辛苦。”当时，我竟然激动得泪水模糊，我真的难以相信，这是王鲁回答我的话。

再者，陪伴为重。面对王鲁这样有个性的孩子，用心的陪伴也很重要。我会时不时陪他玩，并且玩得很投入。我想告诉他，老师就是真诚地、没有任何目的地陪伴你。当然，我会在他休息的时候认真地告诉他：“王鲁，你也应该认真上课学习了。”经过几次的尝试，我惊喜地发现，他注意力不集中的毛病竟然得到了改善，也懂得该玩时就玩，该学的时候就学。他的变化让我非常欣喜，所有的努力原来真的没有白费。

后来，我让他当了班长，在同学们面前夸他主动帮我搞卫生，普通话说得好等优点。有学生说他会打人，我就告诉他们：“每个人都会犯错，但更重要的是我们要给他时间去改正。”慢慢地，王鲁变了，许多不好的习惯都改正了，待人温和了，也不打人了，还主动帮助学习上有困难的同学，同学们都夸他是个好班长。

教育是慢的艺术。初入小学的一年级孩子，当出现学习节奏快时，当出现想念父母时，当遇到困难时，就会手忙脚乱、心情惶恐。作为老师的我们，要给他们时间，因为对于他们，我们除了科学地教育和引导，还有等待——静待花开！

（作者单位：长沙市华夏实验学校）