让爱驻满每个幼小的心灵

马松山　田海燕

摘 要：为了深入推动教育均衡发展，一些农村小学改制为教学点，四五六年级学生撤并到完全小学开始寄宿。加强对寄宿小学生的管理工作，促进学生在学校安全，健康和学习成为我们农村寄宿制小学教育管理的重要工作内容。

关键词：农村小学；寄宿生；爱；教育

长城乡长城小学从2009年8月建成住宿平房16间，学校周边6个村的456年级学生开始寄宿，现有在校学生240人，其中寄宿小学生152人。近年来，我校对寄宿生的教育管理模式进行了积极的探索，赢得了较好的社会效应。下面就我校对寄宿生的教育管理谈几点看法。

一、“爱生如子”是我们教师的光荣任务

我们学校的领导、班主任及科任老师也就成为学生的生活老师，去关心他们，如亲人似的给他们以关爱，进行心灵的沟通。那么，如何走进学生的心灵，如何让学生视你为父母，那只有一个字“爱”。早晨，为学生们准备热水，并在他们洗漱完毕后引导他们跑步；傍晚，引导他们选择自己喜欢的活动；深夜，走进他们身边为他们添衣加被。孩子生病了，要当成自己的孩子一样，不能让他们心理有一种落差。有空闲时间得多指导他们洗衣叠被。一段时间的训练，学生独立生活的能力得到了强化，学会了洗衣，学会了整理房间，接下来让学生学会由生活的自立向心理的自立过渡。

二、给孩子“温馨的家”

学生知识素养的浅薄，知识来源的渠道单一，知识视野的孤陋，特别是学生在家庭成长缺乏文化氛围。为了使学生在校期间学习知识，不感到孤单，我校开展丰富多彩的校园活动，我根据学生不同年龄特点，利用课余时间开设各种丰富多彩的活动，让我们每一位老师融入到他们当中去，如：游戏、球类等。让他们感觉到来学校的快乐，我们应该学会做学生的朋友。与孩子一起游戏、一起生活，分享着他们的悲伤与快乐，要善于观察和发现学生的行为信息，以便及时引导。在平时的生活中，我们每位老师都要关心他们的生活情况，学生如同早春吐露的苞芽，需要阳光的温暖、雨水的滋润，他们身体的稚嫩、心理的脆弱需要我们无言、无尽、有方、有理的爱，唯如此我们才能为学生的心灵成长和智慧成长撑起一个蔚蓝的天空。使学生成为一个身心健康的孩子。同时把寄宿生的管理交给学生，充分发挥学生的自主意识，比如在学生寝室的管理中，根据职能的需要，分别设置了“生活卫士”、“纪律卫士”，让学生轮流做小管理能手，采取每周一评议，对做得好的学生采取鼓励，学生的管理才能得到了展现。

三、丰富校内外生活，培养学生学习自主能力

学生离开父母，学校成了寄宿生学习和活动的主要场所，所接触的人也只有学生和老师。如果学校里学习生活得很单调，学生就会孤独寂寞，势必情绪低落甚至厌学。学校应把开展素质教育落到实处，课堂上让学生在自主、合作、探究的学习氛围中提高“学习自主能力”，师生互动交流，人人敢于发表自己的见解，个个愿意参与讨论交流。课外用丰富的、有意义的、有趣味的活动充实他们的学习生活，使学生学会自主学习，把学习当成一种乐趣。如：学校组建艺术、体育、书画等社团，配备好图书、象棋、乒乓球拍、羽毛球拍等文体活动器材，学校图书阅览室每天晚饭后向学生开放1个小时，切实有效地组织好开展好以上各种文体比赛等。

四、注重学生安全意识的培养

“安全重于泰山，防患胜于救灾。”小学生作为限制行为能力的被监护对象，其安全是重中之重。因此，学校要做到设备设施要达到标准外，还要重视安全教育，提高寄宿生的安全意识，加强自我防范。如：建立严格的宿舍安全管理规定，不准寄宿生在宿舍内打闹、乱窜宿舍；不准携带管制刀具，不做任何威胁自身和他人安全的事，注意防火防盗，不私接电源，不在宿舍内点蜡烛。建立严格的寄宿生考勤制度，宿舍值班人员、班主任每晚要对寄宿生进行考勤，对缺勤者及时查清原因，做出处理并记录，对于低年级学生晚上实行生活管理员通宵值班，防止意外事故的发生。每周五下午必须清查寄宿生回家情况，严防寄宿生周末不归家的现象发生。

五、培养学生生活自理能力

小学生年龄小，在家里缺少生活锻炼，初入学校寄宿，生活的方方面面都会出现很多问题。如有的学生不会叠被子；有的学生生活用具摆放零乱；有的学生晚上睡觉不会盖被子；有的学生不会穿衣服，干脆晚上不脱衣服睡觉等等。作为寄宿制学校，对学生生活自理方面的要求有：学生在日常生活中能自我管理，自我服务，自己能做的事自己做，不会做的事学着做。勤于动手，肯于动脑。我们可以根据不同年龄阶段学生提出不同的要求，培养学生的生活自理能力：低中年级学生学会生活，会摆物品，会叠被子，会整理床铺，会更衣，会打扫教室、寝室；高年级：一切物品摆放有序，会洗衣袜，能布置自己的寝室、教室，能打扫校园环境区。对寄宿生有一个共同的要求：即自己的碗筷自己洗。平时开展一些培养学生生活自理方面的评比活动，如小学低年级的看谁的被子叠得好、高年级的“文明寝室”评比等，通过评比激发学生的兴趣，调动学生的积极性，促进学生生活自理能力的养成。

当然，如何利用好寄宿学校的条件，更好促进寄宿生的健康成长，还需要进一步在实践中摸索，总结经验。但只要在工作中多动脑，从关心、爱护寄宿生的角度出发，用心关爱每一位住宿小学生，多了解情况，密切联系家长，认真解决学生之间存在的矛盾纠纷，做到学校、家长、社会紧密配合，就一定能使农村小学寄宿生住的好，吃得好，学的好。