“新技术”改变“旧”课堂

孙瑜　章敏

现代化教育技术作为一种新的教学手段，悄然走进了学校，走进了我们的课堂。电子白板、微视频以其形象而直观的音像效果，增强了课堂的多样性和趣味性，在课堂教学中发挥着越来越重要的作用。在教学中灵活、恰当地运用电子白板和微视频，让其在教学中充分发挥作用，有效地为我们的教学服务，能使我们的课堂更精彩，教学更高效。

一、微视频，短小精悍，让教学更灵动、更趣味

在传统的语文教学中，老师一本书、一个设计好的课件走着老路子。荀子曾说“不闻不若闻之，闻之不若见之”，由此可见，闻、见是教学的基础。微视频以其短小精悍、言简意赅、图文并茂、视听结合，便于反复观看等优势逐渐走入课堂，走进家庭，深受学生的喜欢。微视频教学能调动学生的视觉功能，通过直观的形象、生动的感官刺激，让学生最大限度地发挥潜能，让学生在有限的时间里，全方位地感知更多的信息，提高教学效率、激活学习内因。

概括文章的主要内容一直是困扰学生的难点，教学中采用设计、制作微视频的形式，可以让难点问题迎刃而解。不同体裁的文章，采用概括主要内容的方法应是不同的。而根据不同的体裁制作相应的微视频，就可帮助学生掌握方法，课堂上教师只要稍加点拨即可，学生学得轻松愉快，课堂效率也大大提高。在教学中出现了学生没有接触过的文章体裁时，可以通过微视频的形式，向学生比较系统地介绍这一文体的特点，并通过举例、补充资料的形式，帮助学生加深对这一类文体的认识，扩充阅读面。标点符号的使用一直是语文教学的难点，针对这个问题，我分别制作了逗号、句号、分号、引号、顿号、省略号使用方法的微视频，帮助学生掌握知识。

二、电子白板，体现自主，让教学更丰富、更直观

传统的多媒体课件在演示的过程中，由于是教师在控制课件，学生无法参与其中。交互式电子白板可将文字、声音、图片、影像或课件等多种教学资源有机结合起来，及时进行编辑、保存、传达与交互。在教学过程中，恰当地利用电子白板辅助教学，以逼真、生动的画面创设丰富的教学情境，再配以鲜艳的色彩、动听的声音和唯美的画面，可以使学生在和谐、轻松的学习环境中，增添学习的趣味性。

1.使用白板技术制作的“课件”则可以让学生更亲近“课件”，学生可以亲自走到白板前面，参与到活动中，留下他们探索学习的痕迹。

各科教学不乏这样的课例，如果按照常理出牌，很容易中规中矩，学生学起来索然无味。如果充分利用了白板的画笔、笑脸图章、幕布遮盖、无限克隆、拖放、链接、放大镜等各种功能，使它们在每个教学环节中自然而然地与教学结合，将会大大提高学生的学习兴趣，起到事半功倍的效果。例如：低年级学生在使用“坐、座”时常常出错，老师设计选词填空题帮助学生区分，是再普通不过的教学方法。如果鼓励学生用电子笔把正确的字分别拖动到括号中，学生会被这新鲜的形式所吸引，然后兴趣高涨地练习。这些都是传统的教学形式无法媲美的。

2.交互式电子白板课件融视、听、说、做于一体，动静交替、声情并茂、组合流通。教师可根据教学内容将搜集到的各种教学资源保存到电子白板中，经过简单的规划调整即可做成生动活泼的电子白板课件，帮助课堂实现智能化。

新课堂离不开小组合作学习，运用电子白板展示学习成果是一个锻炼学生动脑、动手、动口能力的好方法。小学生接受新鲜事物，尤其是电子产品的能力极强。经常观看老师操作电子白板，耳濡目染中不少学生自然而然地学会使用白板的基本技能。在教学中教师可以让学生也来操练一下电子白板，使他们能够运用白板更好地展示小组交流成果。经过简单培训，有不少学生用起白板来得心应手，课堂上时不时的出现小朋友“指点”老教师的场景。

语文课堂中，小组合作学习了重点段落，交流时小组分工展示，擅长操作白板的学生可以配合其他同学的发言圈画重点词句，调出图片资料，使小组交流更加清楚、直观。美术课上，可以指导学生运用白板的绘画功能，让一组学生现场在白板上作画、拼画，或者和老师合作绘画，可以更好地展示学生的创作过程，起到事半功倍的教学效果。

三、网络资源，丰富多彩，让教学更快速、更灵活

交互式电子白板可以在白板的工作界面调用计算机及网络原有的各类资源，还可以直接调用白板内置的资源库，在课堂教学师生交互情境中进行教育资源的现场创作和再加工，从而不断形成和积累可重复使用的新生的鲜活的教育资源，实现丰富多样的教育资源的灵活的整合，从而帮助学生拓展学习的空间。

在数学课堂上，电子白板的应用发挥得淋漓尽致。在《三角形的高》教学过程中，画出三角形的高是这部分的难点。使用课件演示、教具演示的方法，均存在不准确、不直观、不清晰等缺陷，而利用电子白板来教学，就会便捷许多。在教学中可以首先出示三角形，然后调出学科工具中的三角板，将三角板的一条边“靠”在底边上，“移”动三角板，将另一条边移动至底边对应的顶点上，将画笔紧贴刻度线，画出笔直的高，最后“标”上直角符号和“高”。“靠、移、画、标”简单清晰的四个步骤，三角形的高的制作方法便深深地印到学生脑海中。学习《三角形的内角和》一课时，利用电子白板，调出学科工具中的量角器，示范测量三角形的三个角，所得测量数据更加准确，更便于学生观察。学习《三角形面积》时，在学生自主学习之后，老师先画出一个三角形，再“克隆”一个完全一样的三角形，使用“旋转”“拖动”，工具就能完美地表现“两个完全相同的三角形拼成一个平行四边形”的过程，使学生一目了然，还大大节省了老师制作课件的时间。

总之，微视频、交互式电子白板的出现，无疑是对教学的一次大的革新和推动。我想：只有在平时的教学中，多运用，多思考，才会有更多的新发现，从而充分发挥“新”技术的强大功能，更好地服务于教育教学活动，使得课堂真正地活起来。