创新学校艺术教育机制，提升学生综合素养

刘智章　戴双英

一、独具匠心。创设校园艺术教育环境

精致、和谐、高品位的艺术教育环境的建设，是加强艺术教育，提高艺术教育质量的必要条件。

1，抓实校园“四化”（净化、美化、亮化、文化），营造健康、高雅的文化艺术氛围。

（1）整洁、干净是学校文明的第一标志，学校狠抓学生养成教育，促使学生养成良好的卫生习惯。

（2）因地制宜、精心设计、美化环境。学校除栽种绿化苗木花卉，铺上大面积的草坪外，还发动师生捐送各种盆花近600盆，营造花团锦簇、清新优雅的校园环境。

（3）楼道、楼梯口、厕所安装照明灯、应急照明灯，主席台、塑胶球场配备装饰灯具，既达到亮化安全的目的又提高了艺术品位。

（4）整个校园文化建设既显得“高大上”，又突出艺术品位，对师生起着美的熏陶和教育作用。比如石头文化、墙壁文化、经典文化、红色文化、教室文化、课堂文化、办公室文化、师生书法美术作品展示展览、开放书吧，等等。

2，完善艺术教育设施。

学校给每个教室和每个教师都配备了电脑，每个班都配备了班班通设备和实物展示台，舞台、音响设备、广播室、小电视台、音体美器材、音体美等各种功能室一应俱全。完善的文化设施为师生开展丰富多彩的寓教于文、寓教于乐的教育活动提供了重要的保证。每天一次的校园广播音乐、每周一歌、上下课铃声音乐，不仅营造了自然舒适、格调高雅的艺术氛围，而且有利于消除学生的身心疲劳，让学生在潜移默化中受到艺术的熏陶、得到美的享受，让学生完全沉浸在浓浓的艺术氛围之中。

二、独辟蹊径。创建特色班级

1.特色班级为龙头。

为真正落实素质教育，培养学生兴趣爱好特长，提高学生的综合素质，我校于2012年8月起，先后创建了管乐、民乐、弦乐、舞蹈、声乐、书法、美术等多个特色班，特色班级成了带动学校素质教育和学生特长发展的龙头。

2.专业训练做保障。特色班的学生通过集中学习、集中训练的方式，既抓学习成绩，又抓特长发展。在特色班的专业教学和训练上，积极引进社会师资力量，外聘专业教师授课，学校再挑选有专业特长的本校教师担任助教，将专业训练安排进课表，确保每周训练六个课时以上。

3.考核展示促成果。为促使特色班办学达到预期目的，起到龙头的带动作用，我校还加强了管理考评，每学期都要举行各种形式的特色班艺术成果展示。如，书法和美术特色班举办学生书法、美术作品展，并让学生进行现场书画创作展示；管乐、声乐等特色班则以节目表演等形式，向家长、老师汇报训练成果。

2013年5月，在江西省第三届青少年才艺电视大赛中，我校管乐班力压群芳，夺得器乐类小学组一等奖第一名；2014年吉安市中小学生艺术节，特色班的节目获器乐类一等奖，舞蹈类二等奖；2015年全省中小学艺术节会演，我校民乐班演奏的《欢腾的泸水河》获省一等奖和优秀创作奖，舞蹈班节目《迎春接福》获省二等奖并参加2016年江西电视台少儿春晚演出，声乐班《红领巾飘起来》获省三等奖；书法美术班多名学生参加全国、省、市、县举办的各类书法竞赛活动获奖。此外，我校特色班多次受邀参加县区各类大型演出活动，获得好评。

三、别出心裁。艺术课程促发展

1.实践活动进课表。我校树立对学生终身发展负责的办学思想，进一步创新办学思路，在全面实施“1+1”素质教育工程的基础上，2014年下半年开始，1～6年级每周开设2节艺体活动课程。

2.自由选择开课程。根据学生的兴趣爱好，我校开设了水彩画、刮画、书法、折纸、剪纸、十字绣、戏剧、相声、朗诵、文学社、七巧科技、航模、舞蹈、篮球宝贝、球类、武术、滑轮、花样跳绳等50多门艺体活动课程。学生可根据自己的兴趣爱好自由选择活动课。学校安排本校有特长的中青年教师或聘请校外专业老师担任活动课程指导老师。

3.达标评价出成效。为了使艺体活动课程真正成为全体学生全面发展的大课堂，我校成立了体育艺术教科研团队，制定了《平一小“1+1”素质教育暨“艺体实践活动”评价方案及评价标准》，每门实践课程均制定了学生达标考核细则，将过程评估与期末终结性评价有机结合，确保了实践活动取得实效。

学校以丰富多彩的艺体活动课程为载体，突出学生通过参加活动或亲身体验来进行学习，将素质教育与活动完美地融合在一起，让学生在快乐的活动中获得锻炼，得到提升。如今的平一小校园里，每到下午，活动室里、运动场上，处处充满学生活动的身影，处处洋溢着孩子们欢乐的笑声。

四、展示自我，精彩活动“五个一”

我校在积极创新素质教育的同时，也十分注重活动的开展。通过长期开展“五个一”活动，进一步激发学生的兴趣爱好，展示学生艺术特长和学校办学成果。

1.每周一次才艺展示。

每周五的集会，固定为学生才艺展示时间。每学期开学初，少先队大队部便根据有艺术特长的学生报名情况，选择合适的节目，安排表演。才艺展示，已经成了家长十分关注，学生喜闻乐见的节目。每到周五，学生便激情洋溢地集中在操场上，或欣赏优美的舞蹈，或聆听悠扬的琴声……

2.每学期一次家长开放日。

每学期学校邀请家长走进校园，让家长欣赏孩子们的书法、美术、手工制作、航模等作品，观看孩子们的才艺表演，让家长更多地支持了解学校的艺术教育。

3，每年一次艺术节。

为了进一步推动学校艺术教育的发展，我校将5月份最后一个星期设为艺术节。面向社会全面开放。在这一个星期的展示过程中，学校每天举办一个大型主题艺术活动。

一年一度的艺术节的举办，真正使校园充满浓郁的艺术氛围，让学生充分受到艺术的感染和熏陶。我校的艺术节，既是以学生为主体，让学生充分享受快乐、展示自我的节日；又是学校全面集中展示素质教育成果的一次盛会；更是学校办学的一扇窗口，是学校与家长、学校与社会密切联系、倾情共育的桥梁。

4.每年一次“小小家”评选。

为了更好地发现、培养、激励有特长的学生，我校每年开展一次小书法家、小画家、小演讲家、小作家、小歌唱家、小舞蹈家、小钢琴家等评选活动。每个“小小家”的评选都制定了评选标准。如，小书法家不仅要求字写得好，在书法比赛中获奖3次以上，还必须在校内举办过个人书法展；小钢琴家则要求钢琴获6级以上，并且必须在学校每周才艺展示中展示过1次，或者在艺术节中表演过节目方可当选。本校为当选的小小家制作宣传专栏，颁发“小小家证书”。

5.每年一次素质教育成果展示。

真正的学校，一定是关注孩子身心成长远胜过关注分数的学校。我校秉承“尊重信任，个性发展”的办学理念，树立对学生终身发展负责的办学思想，给足了学生活动和成长的空间，培养了学生的兴趣，发展了学生的特长，提高了学生的综合素养。

在每年一次素质教育成果展示活动中，我校认真筹备，精心组织，以翔实的资料介绍、丰富的作品展览、精彩的舞台节目，向学生家长、教育同仁、领导全面展示学校素质教育办学成果。一年一次的成果展示，既是本校办学自信的体现，又是推动学校发展的加速器。

近年来，学校获得全国、省、市、县50多项荣誉，是全市素质教育示范校，也是全县唯——所素质教育特色办学学校。

五、整合资源，艺术教育有合力

《学校艺术教育工作规程》中指出：学校应当充分利用社会艺术教育资源，补充和完善艺术教育活动内容。

1.聘请校外艺术教师到校上课。目前我校先后聘请校外兼职艺术教师10余名，有器乐教师、声乐教师、美术教师。极大地弥补了学校艺术教师的不足和空缺。

2.加强对本校艺术专业教师的提高培训，同时鼓励和培养非艺术专业教师兼任艺术教师。近几年学校先后派出所有的艺术教师外出学习培训两次以上，另外鼓励有艺术特长的语数英学科的教师兼任艺术课教学，并利用假期组织本校或外出参加培训。

3.注重学科艺术素养渗透，培养学生的艺术素养与每一位老师、每一个学科都息息相关。关注、参与艺术教育，各学科教师努力挖掘各学科教育资源，对学生进行艺术素养的培养。

4.大力开展校内外艺术活动，与社区家长建立联系机制。近几年，我校组织师生多人次参加县区开展的各种文艺演出、艺术展出活动，同时也邀请家长到校参加学校开展的艺术活动。

经过多年的艺术教育探索实践，我校课堂教学、课外活动和校园文化三位一体的艺术教育发展机制基本形成，学校艺术教育氛围浓厚，艺术教育形式丰富多彩，艺术教育效果明显，学生的艺术潜质得到挖掘，艺术特长得到培养，综合素养得到提升。