新课程背景下小学语文课堂教学手段多样化研究

徐利娟

摘 要随着如今不断深入的课程改革，小学阶段的语文教学手段呈现出了不断创新的发展趋势。将学生发展作为教育之本，这在如今新课改的教育环境下已经成为了一种全新的教学理念。在本文当中将结合具体的教学案例，探究怎样能够在进行小学语文教学的过程中融入更多的多样化手段，切实有效地提升语文教学的综合质量水平。

【关键词】小学教学；语文课堂；多样化

在九年义务教育的课程当中，语文是比较有趣的一门学科，在其中有非常丰富的教学内容，它需要充分结合素质教育的相关需求，绝对不能将其仅仅作为应付应试教育的一个工具，将其教学变成了非常刻板的教学，导致它丧失了原有的魅力，因此，老师在进行教学的过程当中必须要想办法将语文的魅力展示出来，令小学生们感受到其中的乐趣。

1 “充满感情”的课堂教学

老师是否能够将教学过程变成有感情的教学，将会对小学生们全情投入到语文当中起到非常重要的影响。语文强调感情培养，如果老师本身都不能将感情投入到教学当中，小学生们自然更加无法投入，自然无法专注于语文的学习，作为老师，必须要充分地向学生们展示出充满激情和活力的形象，令小学生们也能够投入感情。

老师可以通过演示、悬念、情景剧等形式，调动起小学生们的学习积极性，学习的过程自然也充满了乐趣。

2 融合阅读和沟通

在传统课堂模式下，老师是课堂的绝对主体，基本上承担了课堂当中的一切，学生则仅仅作为观众和听众而存在，不能实现良好的课堂沟通和课堂阅读，对于教学内容有疑问的时候也很难及时提出来。而在新课改的影响下，老师将课堂还给学生，令小学生们成为课堂的主体，另外，老师还需要给学生们提供充分的交流和沟通的机会和时间，实现阅读和沟通相互融合。

比方说，老师进行《坐井观天》这一课的教学的过程当中，可以叮嘱小学生们先自行阅读课文，将阅读之后的看法和同学们沟通一下。这样的模式令小学生们基本都能够复述课文内容，而且还能够将自己的知识引入到课程当中。

3 课堂“开放化”

语文教学绝对不能仅仅是老师的描述和讲解，更多的是令学生们形成自我感悟以及体验，需要给他们充分的展示自我的空间，绝对不能令课堂成为孩子们的束缚。伴随着如今新课改的不断深入和完善，开放性的教学模式受到了越来越多的老师和学生们的认可，学生们能够在轻松环境当中得到知识，老师完成教学的过程也不再困难。

比方说，在进行《十里长街送总理》这一课程的教学过程中，老师在课前鼓励学生们通过查阅书籍文献、上网搜索等方式来获取关于周总理的相关资料，可以有图片也可以单一的文字形式，之后将学生们找到的资料展示在教室当中，令学生们在相互阅读的过程中了解周总理的生平，之后在教学时使用音乐、影视资料等方式，并辅以老师的引导，令学生们在情境当中“走进”课文的内容。

4 “实践出真知”

事实证明，自己动手获得的认知会在人的脑子里形成更加深层次的印象。因此，在教学的过程中，老师如果能够指引小学生们通过亲自动手操作来获得知识，将会更有助于其理解、领悟课文内容，自然也能够更加透彻地理解知识。

比方说，老师在教授《曹冲称象》这篇课文的时候，可以鼓励小学生们在家里使用盆子等工具来检验课文当中曹冲所使用的测量方法，通过这种验证的形式，学生们能够更加深刻地记忆课文内容，而且也更容易理解课文。

5 感悟型课堂

众所周知，语文教学最主要的目的就是培养小学生们的情感，因此，在教学的过程当中，老师需要有意识地去培养学生们形成自我情感，将别人文章当中的道理和情感引入到自己的生活当中，进而起到指导自己生活的目的。

比方说，在《敬畏自然》课文当中，鼓励大家和大自然的生态环境实现和谐共生，那么在这一过程当中就需要先引起小学生们的共鸣，随后才能够引导其主动地去热爱大自然。老师可以使用一些优美的图片或者动态影像，展示出大自然的美丽景色，同时使用一些被破坏的资料与之形成对比。在学生们观看完所有的资料之后，鼓励他们进行沟通和反思，阐述自己在之后的生活当中如何去做。在这一过程中，小学生们不但能够了解作者意图，同时还能实现文章的教育意义。长期以往，小学生们在进行其他文章的阅读或者学习的过程中也能够做到对自己的生活进行感悟和反思。

6 结语

总的来说，在新课程改革的引导下，小学的语文教学课堂呈现出了愈发明显的宽松，同时也给老师们提出了更大的挑战，因为这种宽松的课堂环境需要老师拥有丰富的教学经验以及知识储备，以此来应对小学生们的各种疑问。同时还需要立足于学生的视角，在改革当中不断摸索，并且在摸索当中不断地进行创新，将课改落实到位，提升自我的同时也更有助于学生长远发展。

参考文献

[1]张荣庭.新课标下优化农村小学语文阅读教学方法研究[J].教育界：基础教育研究，2015（02）.

[2]王艳丽.新课程背景下小学语文课堂教学创新策略[J].文理导航·教育研究与实践，2016（02）.

[3]张文霞.新课改下课堂教学方法与手段的功效研究——小学语文阅读教学探索[J].未来英才，2016（01）.

作者单位

江苏省沭阳县广州路小学 江苏省沭阳县 223600

【关键词】小学教学；语文课堂；多样化

在九年义务教育的课程当中，语文是比较有趣的一门学科，在其中有非常丰富的教学内容，它需要充分结合素质教育的相关需求，绝对不能将其仅仅作为应付应试教育的一个工具，将其教学变成了非常刻板的教学，导致它丧失了原有的魅力，因此，老师在进行教学的过程当中必须要想办法将语文的魅力展示出来，令小学生们感受到其中的乐趣。

1 “充满感情”的课堂教学

老师是否能够将教学过程变成有感情的教学，将会对小学生们全情投入到语文当中起到非常重要的影响。语文强调感情培养，如果老师本身都不能将感情投入到教学当中，小学生们自然更加无法投入，自然无法专注于语文的学习，作为老师，必须要充分地向学生们展示出充满激情和活力的形象，令小学生们也能够投入感情。

老师可以通过演示、悬念、情景剧等形式，调动起小学生们的学习积极性，学习的过程自然也充满了乐趣。

2 融合阅读和沟通

在传统课堂模式下，老师是课堂的绝对主体，基本上承担了课堂当中的一切，学生则仅仅作为观众和听众而存在，不能实现良好的课堂沟通和课堂阅读，对于教学内容有疑问的时候也很难及时提出来。而在新课改的影响下，老师将课堂还给学生，令小学生们成为课堂的主体，另外，老师还需要给学生们提供充分的交流和沟通的机会和时间，实现阅读和沟通相互融合。

比方说，老师进行《坐井观天》这一课的教学的过程当中，可以叮嘱小学生们先自行阅读课文，将阅读之后的看法和同学们沟通一下。这样的模式令小学生们基本都能够复述课文内容，而且还能够将自己的知识引入到课程当中。

3 课堂“开放化”

语文教学绝对不能仅仅是老师的描述和讲解，更多的是令学生们形成自我感悟以及体验，需要给他们充分的展示自我的空间，绝对不能令课堂成为孩子们的束缚。伴随着如今新课改的不断深入和完善，开放性的教学模式受到了越来越多的老师和学生们的认可，学生们能够在轻松环境当中得到知识，老师完成教学的过程也不再困难。

比方说，在进行《十里长街送总理》这一课程的教学过程中，老师在课前鼓励学生们通过查阅书籍文献、上网搜索等方式来获取关于周总理的相关资料，可以有图片也可以单一的文字形式，之后将学生们找到的资料展示在教室当中，令学生们在相互阅读的过程中了解周总理的生平，之后在教学时使用音乐、影视资料等方式，并辅以老师的引导，令学生们在情境当中“走进”课文的内容。

4 “实践出真知”

事实证明，自己动手获得的认知会在人的脑子里形成更加深层次的印象。因此，在教学的过程中，老师如果能够指引小学生们通过亲自动手操作来获得知识，将会更有助于其理解、领悟课文内容，自然也能够更加透彻地理解知识。

比方说，老师在教授《曹冲称象》这篇课文的时候，可以鼓励小学生们在家里使用盆子等工具来检验课文当中曹冲所使用的测量方法，通过这种验证的形式，学生们能够更加深刻地记忆课文内容，而且也更容易理解课文。

5 感悟型课堂

众所周知，语文教学最主要的目的就是培养小学生们的情感，因此，在教学的过程当中，老师需要有意识地去培养学生们形成自我情感，将别人文章当中的道理和情感引入到自己的生活当中，进而起到指导自己生活的目的。

比方说，在《敬畏自然》课文当中，鼓励大家和大自然的生态环境实现和谐共生，那么在这一过程当中就需要先引起小学生们的共鸣，随后才能够引导其主动地去热爱大自然。老师可以使用一些优美的图片或者动态影像，展示出大自然的美丽景色，同时使用一些被破坏的资料与之形成对比。在学生们观看完所有的资料之后，鼓励他们进行沟通和反思，阐述自己在之后的生活当中如何去做。在这一过程中，小学生们不但能够了解作者意图，同时还能实现文章的教育意义。长期以往，小学生们在进行其他文章的阅读或者学习的过程中也能够做到对自己的生活进行感悟和反思。

6 结语

总的来说，在新课程改革的引导下，小学的语文教学课堂呈现出了愈发明显的宽松，同时也给老师们提出了更大的挑战，因为这种宽松的课堂环境需要老师拥有丰富的教学经验以及知识储备，以此来应对小学生们的各种疑问。同时还需要立足于学生的视角，在改革当中不断摸索，并且在摸索当中不断地进行创新，将课改落实到位，提升自我的同时也更有助于学生长远发展。

参考文献

[1]张荣庭.新课标下优化农村小学语文阅读教学方法研究[J].教育界：基础教育研究，2015（02）.

[2]王艳丽.新课程背景下小学语文课堂教学创新策略[J].文理导航·教育研究与实践，2016（02）.

[3]张文霞.新课改下课堂教学方法与手段的功效研究——小学语文阅读教学探索[J].未来英才，2016（01）.

作者单位

江苏省沭阳县广州路小学 江苏省沭阳县 223600