高职学生英语学习兴趣探讨

李晓超

内容摘要：高职英语学习是高职教育里不可缺少的一部分。近几年随着生源范围的不断扩大，生源组成日益复杂化，高职学生的英语水平也是参差不齐。多数学生英语基础薄弱，进入大学后，他们的英语学习兴趣低下。本文结合高职学生英语学习的现状，提出提高学生英语学习兴趣的方法，旨在帮助高职学生学好英语。

关键词：高职学生 英语学习 学习兴趣

一.高职学生英语学习现状分析

莎士比亚说：“学问必须合乎自己的兴趣，方才可以得益。”歌德也曾说过：“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。”由此可见兴趣对学习的重要性，学生一旦对学习有了兴趣，就会积极主动，心情愉快的学习。因此，学习的最佳动力就是学习兴趣。然而高职学生生源日益复杂，学生水平良莠不齐，多数学生对英语语言学习沿袭着高中的不良学习习惯，例如一味地被动式听讲，学习积极性不高，自我约束能力差等。此外，大部分同学没有意识到英语学习的重要性，导致他们对英语学习的态度不端正，而且学习兴趣低下。由此可见，高职学生在英语学习中还处于被动地位，学习积极性不高，学习兴趣有待加强。

二.培养高职学生英语学习兴趣的策略

1.强化学生英语学习的动机，培养学生学习兴趣

英语学习动机是指学生学习英语的好奇心或者需求等原因引起的动机，表现为学生学习英语的强烈愿望和求知欲。学生一旦有了良好的学习动机，学习的积极性和主动性就会强烈，英语学习的兴趣也会高涨。因此教师在教学过程中要注意强化学生的英语学习动机，根据学生的具体情况制定具有吸引力的学习目标，鼓励学生学以致用，用需求激励学生的学习动机和兴趣。此外教师要在课堂上充分调动学生参与教学活动的积极性，充分挖掘学生的内在潜力。

2.改变单一教学方法，激发学生学习兴趣

传统的教学方法较为单一，导致学生学习兴趣低下，学习动机不强。教学实践证明，任务学习有助于提高学生的学习兴趣。课前老师给学生发布任务，让学生带着任务自己动手查阅资料，发现、解决问题。课上老师可以根据学生课前准备过程中存在的问题进行解答，进一步帮助学生梳理知识点。这种方法可以让学生充分参与到学习英语的过程当中，让学生意识到自己是学习的参与者，这样学生就会把学习英语当成一种乐趣，能够增强学生学习英语的愿望。此外，老师可以采取创设情景，分组进行比赛等多种教学方法激发学生的学习欲望，从而产生更加强烈的学习兴趣。

3.更新教学内容，吸引学生的学习兴趣

传统的高职英语教学里教学内容较为陈旧，导致学生感到英语学习枯燥无味，英语学习兴趣不高。要改变这种状况，首先要更新教学内容，使英语教学内容在保证其科学体系的前提下尽量与学生的生活实际或者专业知识相关，能够帮助解决其社会生活中的实际问题，使学生学以致用。这样才能把“要我学”变为“我要学”，把需要转化为动机，从而提高学生学习英语的兴趣。

4.丰富课外学习生活，充分调动学生学习的兴趣

英语课堂上的可利用资源有限，学习环境也较为单一。要想激发学生的学习兴趣，创造一个多元的学习环境用来丰富学生的课外生活就很有必要。外部学习环境主要为学生提供一些英语报刊、书籍、磁带、视频、网络等材料，让学生能够利用这些材料提高自己的学习欲望。此外，通过英语广播，英语电影，组办英语俱乐部，开辟英语角等活动让学生置身于全英语环境中， 也可以培养学生学习英语的兴趣， 提升学生的学习动机。总之，老师要想方设法尽可能地为学生创造和谐有趣的学习氛围，增强学生学习英语的自信心，以最大限度地激发学生的学习兴趣。

5.采用丰富多样的考核方式

对高职学生而言，英语更多的是一门工作语言，所以，在听说读写译各方面协调发展的同时，老师更应注重培养学生的口语表达能力，以适应将来工作的需要。因此，学生的考核方式不能仅局限于试卷，教学实践中可采取笔试、口语、平时成绩共同构成的方法。适当提升平时成绩的比重，可以提高学生平时学习的欲望。同时可以采取以赛促考的方式，鼓励学生参加英语相关大赛，把大赛的成绩按照适当比例加到最终考核成绩。让学生在备赛参赛的过程中享受学习英语的乐趣，以此激发学习兴趣。

三.结语

高职学生的英语学习兴趣的培养在英语教学中起着至关重要的作用。目前高职学生的英语学习现状令人堪忧，因此老师在教学实践过程中要结合学生自身特点，采取适当的方法和手段激发学生的学习兴趣，使学生的英语学习达到事半功倍的效果，同时也使英语教学上升到新的层次。

参考文献

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[3]刘秀娟.对高职学生英语学习兴趣的调查分析[J].黄冈职业技术学院学报，2008（4）.

（作者单位：山东科技职业学院）