直面挑战，精心筹划谱写儋州思源2017年高考新篇章

海南儋州思源高级中学 张烈智

直面挑战，精心筹划谱写儋州思源2017年高考新篇章

海南儋州思源高级中学 张烈智

一、2016年高考基本情况分析

1.“低进高出”，神话再续。

（1）比高分。儋州市思源高中1060名学生参考，700分以上12人，占比1.1%。

（2）比进步。

（3）比上线人数.一类本科160人，上线率15.1%；二类本科603人，上线率56.89；空军飞行员复检政审合格1人。入围一本二本的人数，均列儋州市第二名！

（4）比学科（以最终教研室公布的数据为准）。学科单科700分以上39人次（文科24人次，理科15人次）；政治学科平均分位列儋州市第一名；物理、化学、生物、历史、文科外语，平均分位列儋州市第二名；文科语文、数学、地理平均分位列儋州市第三名。

2.低进高出，点上靓丽，彰显“培尖治跛”备考优势。儋州市思源高中2016年高考总分700分12人（2015年2人）：陈心仪757分，黎井爱729分，邱进荣725+20（少数民族）=745分，冯心娣700+20（少数民族）=720分，李美珠713分，王土爱710分，李万盛709分，王木女708分，张德崇704分，余嘉欣704分，陈远征699+5（少数民族）=704分，李建梁681+20（少数民族）=701分。700分以上净增10人。总分最高757分。600分以上236人，699分2人。

3.低进优出，面上丰收，培优转差呈辉煌。一本线160人（文科49人；理科109人；体育2人），上线率15.1%二本线603人（文科186人；理科402人；艺术6人；体育9人），二本上线率56.89%；空军飞行员政审通过有2人：其中符才艮高考总分662分，被录入空军飞行指挥学院。说明集中培优和分散保姆式培优方法有实效；紧抓中层生，临界生盯人到位。

4.学科成绩优异，青蓝工程现成果。从最后一名学生抓起，素质教育开红花。学科单科700分以上39人次：文科24人次；理科15人次。其中：

文科：语文1人；数学6人；政治5人；历史6人；地理6人。

理科：语文1人；数学7人；物理3人；化学1人；生物3人。

二、2017届高考备考的主要思路

面临新一轮高考备考，结合我校实际，提出以下思路：

1.高考奋斗目标及评价指标。

（1）奋斗目标：1100人参考，700分以上人数力求达到14人。一本170人，上线率15.5%（其中理科110人；文科60人）；二本630人，上线率57%（其中理科430人，文科200人）；

（2）评价指标及权重（100分制）。

①一类（重点）本科率占25%；②700分以上另行增加权重5%；③二类本科率占45%；④人均总分30%。

2.工作要求。

（1）创新培优培尖新举措。高三年级组成立培优工作领导小组，各学科都要有培优培尖活动的具体时间、地点、对象以及科学的训练计划和创新举措。培优培尖，很大程度上就是“治跛”，就是要使学生在各学科中做到高平衡发展。既要发挥集体智慧为培优工作出力，又要挑选责任心最强，业务能力最过硬的教师具体承担这项工作，进行“人盯人”的帮扶，缺什么补什么，缺什么讲什么。

全体领导、高三年级组、班主任、教师要认清形势，科学备考，明确责任，履职履责，敢于担当，加强教、学、导、研的落实监管力度。

（2）研究考纲，以纲为纲。对《考试大纲》的研究，不能仅仅停留在明确考什么的基础上，还要正确处理如下几种关系：一是重点内容与非重点内容的关系；二是理论与实验的关系；三是高考能力要求与考生的实际基础的关系。

（3）研究教材，合理取舍。有的学科，需要二选一，三选一，四选一；高考有要求的，必讲必练；重点核心知识，精讲精练。研究课程设置。课时，课与课间距，自习与活动安排，答题时间分解与考试方法运用。

（4）研究近三年各地高考试卷，尤其是北京、上海、湖北、山东、江苏、广东、海南、天津、宁夏等地试卷，注重新课改成果，融会贯通。

（5）研究备课与上课。“上课满堂灌，课外题海战”的现象普遍存在着，注重吃苦的精神，缺乏巧干的方法。因此，要想方设法优化课堂教学，把提高课堂质效作为备考的重要手段来抓。

抓好备课环节是优化课堂，提高课堂质效的重要保证。单兵作战，难以保证每节课都准备得充分，所以备课要强调合作精神，团队意识。学校建立了集体备课制度，从根本上克服单打独斗的现象，做到每节课的备课都能多本参照，群策群力。不能不备课上课，要备试题，备试卷，备方法，备评价。

（6）研究学生（学情与心理）。我们根据成绩分了ABC三个层次的班级，这仅仅是基础性的工作。如何从学情出发，因材施教，分层教学，设定奋斗目标，将成为我们时时需要思考的问题。

（7）研究训练。精选资料，题目是关键。精选资料与高考成绩有直接的关系，是高三教师必备的基本功。要剔除那些没有思维含量的训练题，要改变通过大量解题来包围高考题的做法。在教学训练上要用好各地历年的高考试题，让学生在训练中感悟高考的考察意向，命题思维和解题方法。“让教师走进题海，让学生走出题海”是我们的命题追求，实行周练（阶段内容+延伸，滚动）、月考（选准标杆学校，引入试卷检测）制度。

（8）重视理科的实验环节。要重视实验原理的理解，强调实验方法与操作，学会利用原理和方法对实验进行改进和创新，还要用联想、类比、变换、验证等手段设计迁移性试题，以培养学生实验设计素养，提升其迁移能力。

3.三轮复习时间安排及要求。全过程要求各学科周练（理科至少周3-5练），月考，月总结分析。

第一轮复习（暑期-2017年3月初）目标是复习考点，系统知识，形成网络，夯实双基。方法是以课本为载体，以考点为依据，以运用为目标，以知识点为主线，全面、滚动地复习。特别要在以下几点上下功夫：细：认真仔细，克服浮躁潦草；全：知识点到边到角，不留知识盲点；透：深入透彻，清除理解的难点误点；联：知识、公式、规律、方法的归类，联系与变通，知识查漏补缺，构建知识框架；训练重在知识掌握落实。对学生重在培优治跛转差。课本由薄读厚。教学环节：讲——练——讲。（重“讲”）

第二轮复习（2017年3月上旬-5月上旬）以专题或模块进行知识整理，重点强化解题能力，在把握体型要求，分题型答题上下功夫。训练中以高考题型限时限速，有的考点需要变式强化。对学生，教师选出各学科要记忆的材料如概念、原理、典型材料、典型试题答案、实验等，让学生操前读、晚读、重在促使学生扬长避短，注意心理引导。教学环节：练——讲——练。（重“练”）

第三轮复习（2017年5月中下旬）重在身心、生物钟（亦含学科考试安排）调节；规范答题及方法，技巧；再学考试说明，梳理知识，返璞归真，课本由厚读薄；错题重看，错题重做。注意书写，保持每日必练（防止手生）。精神振奋，整合知识，形成能力，扬长避短，身心调节（高原现象，生物种调节，科学备考）。教学环节：重“考”。

4.岗位要求。

（1）制定复习计划。

（2）第一轮重“讲”（讲——练——讲），第二轮重“练”（练——讲——练），第三轮重“考”。

处理几个关系：①知识宽度与高考范围；②知识深度与高考能力要求；③练习：考试中基础题、中档题、爬坡题（难题）；④讲与练（多演板，多提问，多作业）；⑤优生与差生。

（3）每天几思：①今天复习什么；②学生掌握了多少；③复习方法是否有效；④复习效率是否高效。

（4）提高学生考试技能。

练习目标：快，准，全。

终极目标：①考试时间分配合理；②考试结果不留遗憾——尽量避免非智力因素失误。争高分。

（5）落实培优转差工作。培优对象一一谈话鼓励；练习面批面改；思维指导方法；跟踪评价到位。

（6）自习时段自主学习落实较好。

（7）督促学生每日锻炼身体。保持校园卫生洁净整洁，也是生产力。

5.严格管理，狠抓质量是高三教育教学点关键环节。

（1）围绕“一个中心”，就是以提高课堂教学质量为中心，精心备好每一节课，用心上好每一堂课，细心批好每一次练习，诚心辅导好每一位学生。在课堂上，做到“三讲三不讲”，“三讲”即：讲易混点，讲易错点，讲易漏点；“三不讲”即：学生已经学会了的不讲；老师讲了学生怎么也学不会的不讲；学生自己能学会的不讲。

优化课堂，把握重点，讲清难点，突出考点，关注热点，四点连线，以线带面，着重培养学生分析问题，思考问题和解决问题的能力。

每个层次的教学班要求做到“四统一”：统一教学要求，统一教学进度，统一练习，统一检测。在教学中做到“四共一补”：目标共同，资料共用，信息共享，责任共担，优势互补。

（2）做到“三个及时”：

①及时进行“考，评，析”。“考”是检查教学质量的手段。无论周考，月考，期中考，期末考，模拟考，都要从严治考，严格操作，科学安排，挤出学生成绩的“水分”，不留漏洞。

②考后及时召开“四会”。年级教师质量分析会；学生总结会；班科联席会；薄弱学科或后进班级的解剖研讨会。不断制定调整年级或班级“提优促中转差”管理目标。

③遇到问题及时调整对策。从实际出发，根据学科及学情情况，保优促中，打整体战；合理安排作息时间；针对学生可能存在的问题及时补救，即：缺知识补知识，能力低补能力，心理素质差补心理调节。重视智力因素的同时，也重视非智力因素的培养。

（3）严格班级管理。关键在班主任。要做到“三勤”，即“眼勤，腿勤，嘴勤”；树立“四种意识”，即安全意识，质量意识，目标意识，服务意识，对学生实行全天候监控，无空档管理。要求高三老师做到“三个一”：每天送给学生一个微笑，每天说一句鼓励学生的话，每天“随机”找一名学生谈话。