弹好教学“前奏曲”，提高初中数学教学实效

江苏省泰州市姜堰区实验初级中学(225500)

陈 平●



弹好教学“前奏曲”，提高初中数学教学实效

江苏省泰州市姜堰区实验初级中学(225500)

陈 平●

从古至今，备课写教案都是教学的一大优秀传统，是进行课堂教学前不可或缺的重要环节.本文结合苏科版初中数学的教学实例，从如何在课前备案中做到兼顾学生学习差异、扩大学生自主空间以及丰富课堂教学色彩，三方面探讨了新课标理念下的备课方案，以期能真正驾驭好课堂，提高教学实效.

初中数学；教师备课；课堂教学

一堂课是否精彩，离不开教师课前精心的准备.备课检阅着教师的实力，功在课前，才能在课堂做到运筹帷幄.就好比一部电影，没有好的剧本，再优秀的演员也演绎不出精彩绝伦的剧情片段.那么在初中数学教学中，我们教师该如何备好课、上好课呢？

一、备学生，兼顾学生学习差异

在学生的成长过程中，个体差异的存在已经勿庸置疑.新课标要求教师能够正视学生间存在的差异，有针对性地实施差异化教学.这就要求教师能够在备课时就应考虑到不同层次学生的学习能力，做到有所侧重和选择，做到讲课有坡度，选题有梯度.这样的备课和教学方式体现了生本教育理念，更能挖掘学生的潜能，实现共同发展和提高.

以“解二元一次方程组”一课为例，在掌握学生学情的基础上，确定适合各层次学生的教学目标，有的放矢的实施差异化教学，保证教学效益.比如把练习的习题分成三个层次：第一层次的习题，其难度偏小，以掌握基本内容为主，适合于数学基础较为薄弱、缺乏学习自信的学困生，重在掌握用代入消元法将“二元”转化为“一元”的过程，熟悉改写→代入→解方程→代入求解的二元一次方程组的解题方法.第二层次的习题，则以较为传统的题型为主，难度适中，但亦体现应用能力，适合于中等层次的学生牢固掌握课堂重点，也给基础较差的学困生以跃跃欲试的心理.第三层次的习题，则富有一定的挑战性，题型相对灵活，有一定的难度，以强化学生的应用能力和培养学生的创新意识，如一题多解、一题多变等题型，适合于学习能力较强、基础扎实的学生.

有坡度的习题不仅体现了教学的人文理念，也让每个学生有成功的感受.小小的练习可以看出同学们之间的差距，课堂上我在肯定大家的同时，特意表扬那些优秀生，鼓励他们冒尖，重视他们的个性特长，让他们脱颖而出，也激励那些后进生和中等层次的学生，让他们意识到自己不足，朝着更高层次的目标去努力和追赶.

二、备角色，扩大学生自主空间

学生是教学活动的主体，只有贯彻并落实好“教为主导，学为主体”的新课标理念，才能在互动中实现教学相长，铸就初中数学高效课堂.在备课时，教师要正确把握好“以生为本”的原则，明确各自的角色定位，以学生为主角，做好学习的引导者、组织者的角色，以问题为中心开展先学后教、以学促教，扩大学生的自主学习空间.

例如《探索三角形全等的条件》一课，在备课时，我考虑到学生间的交流探索可以激发学生参与课堂活动的积极性，学生的合作学习的效果更胜于教师口干舌燥的单兵作战.为此，笔者准备在课堂上以小组合作的形式，引导学生自主学习与交流.事实证明，这样的结伴学习的方式大大激活了学生思维的积极性.在小组合作的学习过程中，学生通过画图、比较、推理等分别探索了当只给出一个条件、二个条件、三个条件时的三角形全等的情形.在此基础上，再以练习的形式检测学生的自学效果，强化对新知识的理解和记忆，落实新课教学任务.比如：在图1中，点B、E、C、F在同一直线上，AB=DE，AC=DF，BE=CF，求证：△ABC≌△DEF.

这整堂老师一改常规的教学形式，把时间和空间留给了学生，其间老师只作引导，不作对错判定，让学生自主去思考，去争辩，自主交流，自主探索，然后作出正确的判断.这样良好的学习效果，功在于老师的备课，老师在备课时就已明确了自己的角色定位，把学生放在首位，他们是学习的主人，是主角，而自己做好策划和指导工作，设计好舞台让学生尽情地表现自己，这比教师的讲解更加有效.

三、备教材，丰富课堂教学色彩

数学是一门基础性学科，在生活中无处不在.通过应用生活中较为典型的数学实例，可以变沉闷的课堂为生动活泼，使学生感受到数学内容与自己生活的息息相关.因此在备课时，教师应熟悉教材内容，根据教学内容引入生活中的数学例子，为学生创设熟悉的生活情景，提供思考的智力背景，这样的教学方式能大大丰富课堂教学色彩，使学生感到数学内容的亲切、自然和易懂.

例如“轴对称图形”一课，考虑到轴对称图形在生活中较为常见，为此我决定从学生熟悉的生活情境入手制作课件，创设学生感到熟悉的生活问题情境.在课堂上，我利用课件为学生呈现了生活中常见的蝴蝶，各种各样的蝴蝶在姹紫嫣红的花丛中不断飞舞和落下，在学生观赏的同时引导学生仔细观察这些蝴蝶动态出现的情景.蝴蝶的形状，翅膀不断开合，在课件的动态效果呈现完毕时，教师向学生提出相关的问题：从中你发现了什么数学概念？以引导的方式开始本节课的教学.

这一种蕴含生活常识并且生动有趣的授课方式，无疑可以引起学生的注意力和学习兴趣.并且以一种较简单的方式引出有关轴对称图形的概念和有关的数学原理，为课程的顺利进行打好基础，并且实现初中数学课堂的生活化，与实际生活相联系.

新课标，新理念，新教学.传统的备课已然不适合落实新课标理念的需要，我们教师应秉持生本教育理念，不断开拓、不断创新，弹好教学“前奏曲”，才能驾驭好课堂，演绎出精彩绝伦的课堂“剧情”.

[1]印冬建.突出核心主线追求有效教学[J].中学数学,2014,1:11-13.

[2]沈芳.初中数学教师应如何备课[J].语数外学习,2014,11:86.

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