高中数学“导研式教学”研究与实践

王林

随着教育改革的不断深化，素质教育已成为当今教育的主流.新课改要求，在高中数学教学中，不仅要完成基本的教学任务，更要培养学生自主探索、自我解决问题的能力.这样的要求，使教师在高中数学教学中引入了导研式教学方法.导研式教学方法的应用，给予学生更多的自主性，让学生自主探究知识，使学生的学习兴趣以及学习效率都有显著提高.因此，导研式教学方法是值得应用的，为高中数学教学提供了新途径.

一、导研式教学的特征

首先，充分自主性.所谓导研式教学，是指教师在教学过程中让学生了解知识框架，使学生在此基础上对数学知识进行有效的探究.在这一过程中，教师起到的是引导作用，具体的探究工作需要学生自己来进行.另外，在探究过程中，学生需要自己确定探究方式、探究目的以及探究内容等，其对知识进行探究的自主性是较强的.

其次，解决问题性.数学知识和生活实际有着密切联系.学生学习数学知识，不仅是为了应对考试，更重要的是要学会应用数学知识解决问题.在这样的情况下，教师在教学中应用导研式教学方法.这一教学方法的核心思想就是，让学生发现、分析、解决问题.

最后，积极探索性.在高中数学教学中，教师采用导研式教学方法.可以给予学生充分自由.在这样的情况下，学生要想有效解决问题，就应该独立或者是以小组为单位进行问题的探索.在这一过程中，教师不参与其中，学生可以自主决定探索方法.比如说，学生可以上网查找相关资料，或者去图书馆查找书籍等.在探索解决问题的过程中，学生对知识有更加深刻的记忆.

二、导研式教学在高中数学教学中的应用

首先，基本结构.教师要想在高中数学教学中应用导研式教学方法，并取得显著效果，就要协调教师和学生之间的关系.因此，教师在教学过程中应该从以下几个阶段入手：第一，提问.在高中数学教学中，教师在课前应该对教材内容进行深入地研究，然后根据教材内容创设问题情境.在具体的问题情境中，学生可以对问题探究产生一定兴趣，在兴趣的推动下学生才能积极参与到问题解决中.第二，通过自然的方式解决问题.在解题之前，教师应该对解题过程中可能遇到的问题进行分析，并提出具体的解决策略，然后为学生搭建知识研究框架.这样，学生就可以通过研究知识框架来确定解题的思路等.比如，在讲解函数f（x）=x+1x时，教师可以先进行备课.在x>1时，函数图象单调递增，学生会提出什么样的问题？教师要对于学生可能提出的问题进行预测，并提出解决问题的方法.这样，在教学过程中，教师才能游刃有余，帮助学生学习数学知识.第三，做好巩固工作.当学生提出了具体的解决对策之后，教师应该帮助学生做好巩固工作，促使学生能够掌握知识.第四，做好问题拓展工作.教师帮助学生整理知识框架，使学生在此基础上对不同知识点的研究方法进行总结，从而提高学习效果.

其次，合理安排提问，促使学生理解数学知识.在学习数学知识的过程中，学生最重要的就是理解知识.为了保证理解的效果，学生应该从以下几个方面入手：第一，有效提问.在学习知识的过程中，学生不可避免地会遇到一些问题.这个时候，就需要学生对问题的背景等方面进行研究，然后找出新的起点来探究知识.第二，制定教学目标.教师需要了解学生对知识的理解程度，然后在此基础上对教学目标进行调整，进而保证教师所采用的教学方式是符合学生发展需求的.

最后，创新教学过程设计.在创新教学过程设计时，教师应该注意以下内容：第一，教学过程设计应该和教学目标一致.在进行教学过程设计时，教师应遵循知识点的发展轨迹.在此基础上，教师还应该对学生的个性化差异进行分析，然后完成教学过程设计.第二，合理分配教学时间.学生的学习时间是有限的.在这样的情况下，教师应该多讲一些难点以及重点知识，对教学时间进行合理的分配，进而保证学生学习更多的知识.

综上所述，在高中教学中，数学教学是非常重要的组成部分，对于学生以后的成长有着重要的影响.高中生是国家发展的栋梁之才，是国家未来的希望，所以高中数学教师肩负着重要的责任，做好数学教学工作是非常有必要的.传统的数学教学方法已经不能适应当前社会的发展，所以教师在教学过程中可以采用导研式教学.教师只有不断提高自身应用导研式教学方法的水平，才能充分发挥其作用，帮助学生进行自主探究，进而提高课堂教学效率，从而为学生学习数学知识奠定良好的基础.