利用多媒体技术，开展高中数学教学

曾呼家

摘要：随着互联网技术及业务蓬勃兴起，很多教师在教学中都运用了多媒体技术，如投影仪等.多媒体技术在高中数学教学中具有诸多优势.“利用多媒体技术，开展高中数学教学”已经成为很多教师关注的热点.

关键词：多媒体技术高中数学教学

有学者认为，高效课堂是指在单位时间内高质、高量地完成教学任务，促进学生获得高效发展，需要教师的指导和学生的主动思维，也是数学教学过程的最优化和教学效果的最大化，需要师生有效配合.利用多媒体技术，开展高中数学教学，能够让富于创造力的学生了解教学内容，对数学教学有一个全面的认识.

一、高中数学的特点

高中数学中图是其生命线.因为高中数学中的几何和代数，很多都要求画图，甚至一个图就可以有解.高中数学最重要的是逻辑推理和演算.这些特点，有助于学生养成一定的数学能力，如空间想象和推理能力，计算和逻辑思维能力等，也有助于培养学生解决数学问题的思路和能力.

二、利用多媒体技术，开展高中数学教学

1.高中数学多媒体教学的特点.与传统的数学教学比较的话，高中数学多媒体教学的主要特点是课堂展示效率比较高，并且信息内容比较丰富，课堂所需的内容材料可以直观地在大屏幕展现，节约了教师在黑板上板书的时间.所以，给学生留下的时间更加充足，让学生去讨论，去学习.在高中数学教学中利用多媒体技术，课堂信息内容丰富，教学效率比较高，更加形象具体.这样的教学方式，传统与现代相结合，既保留了传统教学的优势，又能够弥补传统数学教学模式的缺陷.在高中数学教学中利用多媒体技术，有利于提高学生对数学知识的感性认识和图形数字化操作能力，也有利于学生理解与掌握数学知识，从而提高教学效率.

2.高中数学多媒体教学的策略.在高中数学教学中利用多媒体技术，有助于学生根据自己的实际喜好和需求有针对性地进行学习活动.具体表现在以下几个方面：（1）探究数学知识.由于中国的教育体制问题，即使是具有一定自主性的高中生在学习中还会依赖教师，缺乏独立探索数学知识的能力.要克服多年来的学习习惯，养成独立学习的能力，需要学生能从信息网络中自主探究数学知识.通过互联网技术辅助学生完成学习任务，在此过程中逐渐形成学生自己的数学思维，最终达到一个目标——提高学生的数学学习效率.（2）搜集处理信息.指定的教材是目前高中学生学习数学的重要参考，但是如果学生要深入学习数学知识，如解决一些高难度的数学题时，指定的教材可能无法满足学生学习数学的需求.互联网是一个开放的学习平台，引导学生通过互联网搜集教材中没有涉及的学习资料进行自主学习，不仅拓宽了学生的学习眼界，而且培养了学生的自觉能动性，从而提高学生的学习效率.（3）建立互动交流学习环境.在数学学习过程中，不一定花费的时间长，效果就一定高.学生学习数学知识，需要高度理解后，能够举一反三，最终高效率地解答数学题.在多媒体教学中，教师要建立有效的学习环境，引导学生学会沟通交流经验和学习技巧，从而提高学习效果.

三、在高中数学教学中有效利用多媒体技术

高中数学教学，是在教师的引导下，学生学习数学理论知识，对答题的方法和技巧进行研究学习，并对其不断模仿，掌握后创新.根据高中数学的特点，需要不断的推理、演算、验证等过程.在高中数学教学中，教师应注重学生的逻辑思维和空间想象能力的培养，同时要培养学生的计算能力.有些学生犯眼高手低的错误，看似会的题一做就错.高中数学教学与多媒体技术相结合，教师要充分利用多媒体的便捷性和信息广泛性，但是不能完全依赖于多媒体.因为多媒体需要人去指挥才能使用，同时传统的课堂有着多媒体无法比拟的优势，如教师与学生的情感交流、教师课堂上的肢体语言等.教师要合理利用多媒体，提高数学教学效率.

总之，信息技术化的确给现代教育带来了很多的便利，但是教师要知道其两面性，不能滥用多媒体技术.如果数学内容全部由多媒体展示，会使学生和教师的交流变少，不利于学生的个性化成长，同时导致教学环节转换速度过快，有些学习能力稍弱的学生会产生巨大的心理压力，最终适得其反.因此，高中数学教学要将传统模式和多媒体技术有效结合起来， 发挥多媒体教学的辅助作用， 从而取得最佳的教学效果.

参考文献

白瑞星.信息技术与中学数学教学如何实现整合[J].中国教育信息化，2007（4）.