当前高中体育教学中存在的问题与对策分析

陈道深

摘 要：体育是高中阶段一门重要的学科，通过体育锻炼，学生能够获得健康的体魄，而一切学习的保障就是有一个健康的体魄。因此，教师要重视高中体育教学，想方设法搞好体育教学，提升学生的身体素质。然而，由于诸多原因，当前高中体育教学中还存在许多问题，严重阻碍了体育教学活动的顺利实施，影响了体育课程的实际教学效果。本文围绕高中体育教学中存在的各种问题展开论述，并提出了几点解决对策，旨在提高高中体育教学效率，提升学生的身体素质。

关键词：高中体育；问题；对策

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）35-0046-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.35.028

“生命在于运动”，学校要开设体育课，通过体育课程的学习，增强学生的身体素质，培养学生体育锻炼的意识，使他们形成体育锻炼的习惯。近年来，随着新课程改革的不断推进，高中体育教学发生了很大的变化，取得了一些成绩，但固有的一些教学顽疾并没有从根本上得到去除，教学中仍然存在许多问题，主要表现在：教学思想落后，教学内容陈旧，教学方法和手段单一等方面。究其原因，笔者认为关键在于教师对新课程理念的理解太过片面。一方面，部分体育教师受传统教学思想的影响，仅对原有的教学方法和手段做了一些改进，远未达到新课程改革的要求；另一方面，部分体育教师没有真正领会与理解新课程理念，仅仅是为了“改”而改革，导致课堂教学表面看似热闹，实则效率低下。那么，如何解决这些问题，做好高中体育教学工作呢？下面笔者结合当前高中体育教学中存在的问题，谈几点解决对策。

一、当前高中体育教学中存在的问题

当前，高中体育教学中存在诸多问题，如教学思想落后，教学内容陈旧，体育场地与设施不完善，教学方法单一等，若不加以解决，势必会阻碍体育教学效率的提升和学生体育锻炼意识的培养。

（一）教学思想落后

高中阶段，面临高考，因体育成绩不列入高考总分，无论是学校、教师还是学生都对体育教学缺乏一定的重视，开设体育课的目的仅是为了让学生掌握一定的体育技能，应付上级检查，根本没有正确领会与理解新课程标准提出的“健康第一”的教育思想。在这种教育思想的影响下，教师在教学中只重视以掌握运动技术技能为目的的“教”与“练”，片面强调增强学生的体质，反而忽略了学生体育锻炼意识和能力的培养，更别提培养学生的终身体育意识了。

（二）教学内容陈旧

新课程改革要求体育教学的内容要丰富多彩，且融入一些富有趣味性、生活气息与时代精神的运动项目。但当前高中体育教学仍然主要以竞技体育项目为主，如传统的篮球、田径、足球等，很少有具备新时代气息的运动项目，也不见民间体育的影子，教学内容陈旧，不仅不能引起学生的学习兴趣，也不能满足学生正常的体育锻炼需求，严重阻碍了学生的身心健康成长。

（三）体育场地与设施不完善

体育教学离不开场地与设施，可以说场地和设施是否齐全、完善直接关系着体育教学能否顺利开展。因此，学校要重视体育场地与设施的建设。但当前许多学校的体育设施并不完善，教学场地有限，教学设备与器材也都破旧，根本不能满足学生正常锻炼的需求，以至于教学不能达到预期的目的。究其原因，笔者认为主要有两方面：一是学校不重视体育教学，未将体育场地与设施建设列入学校总体建设；二是学校的面积不大，加之缺少经费，没有能力建设、完善体育场地与设施。

（四）教学方法和手段单一

当前，由于受传统教育思想的影响，体育教师在教学中仍采用的是一边讲解一边示范的教学方式，忽视了学生在课堂教学中的主体地位，也没有考虑到学生个体的差异，教学方法和手段单一，导致教学效率低下。这种机械式的教学方式不适合体育课程，只会导致学生的学习兴趣下降，参与体育锻炼的热情降低，不利于体育课程的学习。

二、解决高中体育教学存在问题的对策

针对上述问题，笔者经过长期的思考与实践，总结与归纳出了一些解决对策，力求全面提高高中体育教学效率，促使高中体育教学稳定发展。

（一）树立“健康第一”的教育指导思想

要想取得好的教学效果，使高中体育教学稳定发展，教师在教学中仅仅采取一些调整措施是远远不够的，还必须树立正确的体育教学观，以提升学生身体素质和体育锻炼意识为出发点，制订科学、完善的体育教学目标，并贯彻落实到实际教学环节中。具体来说，我们要树立“健康第一”的教育指导思想，以培养健康的人为目标，以终身体育为主线，以体育健身教育为主导，改变以往以竞技体育为主的教学模式，在教给学生体育知识与技能的同时，培养学生体育锻炼的意识与习惯，从而使他们掌握体育健身的科学知识、方法和手段，达到终身体育锻炼的目的。

（二）创新教学内容

新课程改革背景下，教师应创新体育教学内容，融入一些富有趣味性、生活气息与时代精神的体育项目，并多角度、全方位地对体育各项内容进行加工教学。首先，教师要对原有体育项目进行加工、改造，融入一些趣味因子，使之变为富有趣味性的体育运动，以激发学生的学习兴趣，调动他们参与体育锻炼的积极性；其次，教师要与时俱进，在原有体育运动项目的基础上，增加一些富有生活气息与时代精神的新兴运动项目，使之成为学生学习的重要内容，创新体育教学内容；再次，教师在教学中要引入民间体育项目，并根据学校实际情况，开发具有本土特征的传统项目，丰富体育教学内容。这样，不但体育教学内容实现了多样化，而且满足了高中生多样化的体育需求，有利于高中体育教学稳定发展。

（三）完善体育场地与设施

高中体育教学中，场地和设施是不可缺少的。针对当前体育场地与设施不完善、体育设备与器材陈旧的问题，学校必须加大投入，想方设法为学生参与体育锻炼提供一切必要的条件。一方面，学校要加大经费投入，加强体育场地的建设，建立一套完整的体育设施，以确保学生有场地和设施参与体育锻炼；另一方面，学校要及时更新与购置必备的体育设备与器材，并定期对它们进行维修与护理，以增加设备与器材的使用寿命。

（四）优化教学方法与手段

当前高中体育教学中，教师仍然运用的是一边讲解一边示范的传统教学方式，学生始终处于被动的位置，学习积极性低，学习效果也不好。鉴于这种情况，体育教师一定要按照体育教学大纲的要求，从学生的实际状况出发，不断优化教学方法与手段，使体育课程从枯燥的理论教学中走出来，变成生动、有趣的实践型课程，这样，学生才能以积极的心态参与到体育锻炼中，体育教学才能取得良好的效果。

三、结语

体育具有增强学生体质，培养学生健康意识的功能。要想大幅度提升高中体育教学水平，教师就必须正视教学中出现的问题，采取一系列对策，以促进体育事业健康发展。

参考文献：

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[4] 章锦泛.新课程下高中体育教学现状及对策分析[J].科教文汇：下旬刊，2007（4）.

[责任编辑 房晓伟]