让信息技术有效地服务于小学数学课堂

刘培林

（安徽省马鞍山市新市中心学校 安徽马鞍山 243000）

让信息技术有效地服务于小学数学课堂

刘培林

（安徽省马鞍山市新市中心学校 安徽马鞍山 243000）

课程改革一轮又一轮，这就要一线教师能够与时俱进，课堂教学才能有新的活力。特别是信息时代，信息技术与数学学科的有效整合，让小学数学课堂教学变得更为精彩。新的教学理念要求教师不断提高自身的综合素养，做学生学习的帮助者和促进者，不断转变教学方式，改进教学策略，提高数学课堂教学的效率。

信息技术 有效 利用 数学课堂

现代信息技术的广泛应用，正在对各领域发生着重大的影响，对于小学数学学科来说，将对其课程内容、学习方式等产生深刻的影响。在数学教学中，充分运用信息技术，将一些抽象的知识图、文、声、像融为一体，让教学活动更加丰富多彩，让数学课堂教学不再枯燥无味，给学生创设了大量的富有情趣的情景，让学生接触了更多的数学知识，开阔了学生的视野，满足了他们强烈的求知欲望，让他们看到了丰富多彩的数学世界。既能激发学生的学习兴趣，培养学生的技能，又能开发学生的智力，发展思维，从而获得最佳的教学效果。

下面笔者就以小学数学课堂为出发点，浅议一下信息技术在小学数学课堂中的有效利用。

一、有效构建实践平台

课本上的内容往往受到实际情况的影响，学生坐在教室，又很难与当时所需的生活背景融合在一起，致使活动难以普遍开展，学生解决实际问题的能力受到很大程度的阻碍。教师费翻心思，帮助学生克服困难。那么，通过信息技术的使用，能够使得教学内容得到扩展，实际问题得到较好的体现，学生可以通过多媒体所模拟的真实的教学环境解决生活中的实际问题。人教版的教材中有较多的购物情境，让学生在情境中完成计算，解决问题，但在课堂教学中又缺乏实际的情境，教师利用多媒体软件，可以栩栩如生地创设超市的环境，让学生身临其境，更好地解决数学问题。又如，在小学数学的几何图形的面积公式的推导过程，都是环环相扣，都需教师进行直观的演示过程，计算机的运用将直观地帮助我们演示图形的面积是如何推导出来的。

二、有效利用电子表格在数学教学中的统计作用

统计在小学数学教学中占有相当一部分内容，不仅有单独单元的教学，而且渗透在其它的一些章节中。教师能够利用好电子表格，在统计学的教学中将会起到意想不到的效果，更会给数学课堂增添生机。例如，在教学《三角形的内角和》时，先让学生去测量三角形的三个内角的度数，然后计算发现度数大约在180°（考虑到误差的存在）在这个环节中运用到了统计的知识，常规的做法都是教师利用作业纸让学生进行填写计算，而如果选择了电子表格，设计求和公式，帮助统计三角形的内角和，方便快捷，让学生体验到Excel表格的功能，更让信息技术与数学学科之间有效地融合。再如，我们在数学教学中也经常会有销售清单的制作，利用电子表格，也将会发挥其独特优势。

三、有效使用几何画板在教学中的演示功能

几何画板的运用能够将静态的图形动态化，直观形象，有利于调动学生的学习兴趣，激发学生的思维。笔者仍以《三角形的内角和》的教学为例，在教学中为了让学生进一步加深任何三角形内角和与三角形的形状和大小无关的概念。我们可以发挥几何画板的优势，利用几何画板工具，拖动三角形（如图），让学生进一步加深任何三角形内角和都是180度的概念。这样的动画展示，学生头脑中比强加给的概念记忆的会更加深刻。

四、有效发挥网络的及时功效

在校园网络全覆盖信息时代，有这样优利的资源，就应该合理的利用，实现信息的及时传输。教师如何及时有效地把学生在课堂中的作业及时向其他学生展示，特别是一些动态过程，如何向学生更好的展示呢？在现在班班有网络的大数据时代，就应更好地发挥网络数据的功效，例如，教师想展示学生在课桌上完成的作业，只要掏出手机拍摄照片并及时传到云盘（或qq手机与电脑之间的互传功能），通过网络传输，利用电子白板，较好地展示了学生的作品。对于学生动手操作的动态过程，教师可拍摄视频上传，其过程将会展示的淋漓尽致。

五、有效拓展学生知识

教师利用好信息资源，将跨越时空界限，将信息技术融合到小学数学学科中来，充分利用各种信息资源，让学科内容更加丰富多彩，更具有时代气息，拓展了学生的知识面。例如，教学《亿以内数的读法和写法》时，可先安排学生自己通过上网，搜集有关数据，课上学生代表汇报。他们带来的材料有的是今年中央电视台春节联欢晚会的收视率、有的是地球的周长、有的是某两个星球之间的距离；有的是中国土地面积的大小------通过生动、富有教育意义的、有说服力的数据、统计材料，学生不仅轻松的完成了本节课的教学任务，而且成功地接受了一次爱祖国、爱社会主义、爱科学的思想教育。

总之，有效地利用信息技术服务于小学数学课堂教学中，将发挥其最大功效，就可以让学生学的省力，教师教的轻松。信息技术与小学数学课堂教学结合，无疑是给传统的数学教学注入了新的活力。教师运用现代多媒体信息技术对教学活动进行创造性设计，发挥计算机辅助教学的特有功能，可以使教学的表现形式更加多样化，有利于学生对数学概念的形成，发展学生的数学思维，让数学课堂教学收到事半功倍的效果。