音乐教学中声乐教学模式的改革构想

王琴

【摘 要】在音乐教学中，声乐教学具有十分重要的作用。近年来，在素质教育深入实施的情况下，声乐教学已经取得了较大的进展，音乐教学也取得了进步。但是，在具体的教学实践中，还存在一些问题，制约教学水平的提高。教师在进行声乐教学的时候，应该探索其教学的自身规律，调整教育教学的模式，帮助学生扎实声乐基础知识与基础技能。声乐教学的改革主要在课程体系、教学改革、教学模式、实践活动等方面进行改革，提升学生的综合素质与能力。本文结合笔者自身的工作经验，探讨音乐教学中的声乐教学的改革模式。

【关键词】音乐教学；声乐教学；改革模式

长期以来，音乐教学都是按照传统的教学模式进行，但是当今传统的教学理念与新的教学要求相互背离。传统教学模式中教学理念、教学方式、教学手段都比较落后，使音乐教学的教学效率久久得不到提高。在这种情况下，促进高校声乐教学改革成为必要的趋势。声乐教学的内容具有十分重要的作用，通过声乐学习，学生可以懂得更多的声乐知识与音乐知识，为学生学习音乐打下坚实的基础。因此，教师在教学中要帮助学生建立扎实的音乐功底，根据学生的学习情况，采取有效的教学方式进行教学。鉴于此，下面将对声乐教学存在的问题以及改革对策进行分析。

一、声乐教学改革中存在的问题

（一）教学目标存在偏差。从声乐教学自身的体系来看，主要有声乐的表演专业与演唱专业，二者在教学中还是有一定的差异，课程体系与学科构建也是不同的。在高校音乐教学中，教师还是应该注意让学生掌握教学能力。但是教师在教学中，往往是重唱轻教，教学存在偏差。声乐基础对于学生的学习是具备非常重要的作用，但是音乐专业的学生往往会走向中小学音乐教育的道路，学生不仅仅要唱的好，还要具备基本的教学能力，从当前声乐教学的情况来看，这部分的内容还是比较缺失。

（二）学生的生源质量逐渐下降。由于高校扩招，生源整体上的质量正在下降。随着素质教育的深入发展，各级各类学校开始注重学生德智体美劳的全面发展，音乐教育被广泛的重视起来，音乐教师的需求量也逐渐的增多。因此，音乐教学专业正在不断地扩招，录取分数线逐渐下降，生源质量也逐渐的下降。学生人数的增加，教师的教育教学负担一点点的增加，影响教育教学质量。这也是声乐教学改革中一个比较重要的问题，为了促进声乐教学的发展，必须在招生的时候对人才筛选的水平逐渐提高，调整考试内容，公正公开的进行考试，选取真正热爱音乐的学生进行学习。

（三）学生的综合素质有待提升。当前高校培养人才以德智体美劳全面发展为主。忌惮是当前高校音乐教学还是采取传统的教学模式，在这种教学模式下，声乐教学被认为只是一种技术教学，为人才的培养带来了误区，高校音乐声乐专业缺乏总体上的教学环境，学校对音乐教育的管理比较宽松，学生学习的时候不求上进，常常出现惰性，在学习的时候缺乏实践经验，在登台表演的时候缺少自己的心理素质，声乐教育的教学效果难以得到提升。

（四）教学内容缺乏丰富性。高校声乐教学是培养学生审美能力、提升学生综合素质的重要组成部分，因此对教学内容进行合理的安排具有重要的作用。在当前的课程教学下，大部分的教学内容还是以西方的音乐体系为主，缺乏中国的传统观念，在教学中涉及的一般都是美声音乐，民间戏曲、传统戏曲的内容不够丰富，学生的审美意识偏离中国传统文化，教学内容缺乏真实性。

二、音乐教学中声乐教学改革途径

（一）选取好声乐教材。声乐教材的质量关系到声乐的教育教学质量。因此，在对声乐教材进行编写的时候，要注重结合学生的学习特点、演唱程度、音乐表现进行选取，还要注重学生在学习中的个性化差异。在教学中，教师要对教材中的曲目进行合理的整合、良好的衔接、有效的调度，激发学生的学习兴趣，巩固学生的声乐技能、让给学生的恶声乐水平逐渐得到提高。教师在进行声乐乐曲的选择的时候，要符合学生的学习水平，尽量控制所选择作品的难度，对作品的表现力度，乐曲结构、气息掌控都要有一定把握，让学生在学习的过程中，声乐水平得到提升，综合素质与综合素养也得到提高。需要注意的是，教师在进行声乐教学的时候要有意识的将声乐教学与传统音乐教学结合起来，中西文化达到平衡的状态，全方位提升学生的声乐水平、

（二）完善声乐教学的教学方法。大部分的音乐专业，培养的都是音乐教师，而且是面对中小学生的音乐教师，在学生具备扎实的声乐基础之上，还有具备专业技能。这就要对对声乐教学的教学方法进行改革，不仅仅提升学生的声乐技能，还要提升其声乐的教学能力，培养声乐教育的专业型、实用性人才，在毕业之后更好地面对工作岗位，游刃有余的进行教学工作。

（三）完善声乐教学的理论教学。首先，教师要从生理结构上进行声乐教学，让学生了解是怎么发声的，发声的器官原理、共鸣器官、振动器官等相关之后，提升学生的发声水平，其次，还要对学生的心理进行教学，让学生抱着积极的心态进行学习，调控内心情绪，克服不安因素，在声乐表演的时候可以更加落落大方的走上台前。最后，通过声乐的理论课教学，让学生具备声乐的文化知识，增强其文化底蕴，提升学生音乐素养的整体水平。

（四）加强声乐教学的实践活动。在进行理论教学的基础上，还要进行声乐教学的艺术实践活动，学校应该组织各种活动，让学生进行表扬，提升学生在舞台上进行表演的信心，逐步提升其舞台表扬能力，促进学生学习的心理状态越来越成熟。通过各种活动进行表演，有利于学生更好的展示自我，让学生增加自己的实践经验，因此，音乐教师要鼓励学生积极参加学校组织的各种活动、社团、艺术团体等等，让学生受到潜移默化的影响，逐步提升其演唱能力、表现能力、组织能力等等，逐步提升学生表现自己的信心，促进声乐教育逐渐的变革。

总而言之，声乐教学具有重要的意义，是培养高素质人才的重要组成部分。当前音乐教师要结合新课程改革的理念与学生实际的学习情况，转变教学理念，变革教学模式，促进学生的声乐水平不断提升。

参考文献：

[1]王娅.谈高校音乐教育专业的教学改革[J].美与时代.2007（02）

[2]韩敏华，高文哲.浅谈高校声乐课中互动教学关系[J].科技咨询导报.2007（04）