如何上好一堂精彩的少先队活动课？

2016-12-14

辅导员 2016年34期

关键词：普陀区活动课少先队

如何上好一堂精彩的少先队活动课？

岫荫会客厅主持人：顾岫荫

研讨团队：徐蓓娜（上海市普陀区少先队总辅导员、市辅导员带头人工作室主持人）

唐洧萍（上海市普陀区真如新村第三小学大队辅导员）

韩茜（上海市宝山区行知实验中学大队辅导员）

谢立婧（上海市铜川学校大队辅导员）

马曦雯（上海市明翔实验学校大队辅导员）

本期研讨主题：

主持人：一堂好的少先队活动课是辅导员和队员在互动中创生的一道新风景。不知是否曾有这样的少先队活动课与你“不期而遇”，让你“念念不忘”？

徐蓓娜：有呀！2016年3月普陀区开展的“春天回响”学雷锋日主题集会就令我“念念不忘”。28年前，爱国华侨詹沛霖先生向普陀区政协捐款，发起设立“学雷”奖学金，奖励道德品行优秀的少先队员。20多载春风浸润，“学雷”奖学金培育了几代品学兼优的队员。为了帮助队员们理解“学雷”奖学金的精神内涵，区少工委组织少先队员在活动前走访了历届“学雷”奖学金获得者。活动中，组织者利用最新3D投影科技，又让“学雷”奖学金设立者在活动现场“现身”，与队员跨时空对话，娓娓道出其起源、发展和意义，使队员了解其“前世今生”。接着，队员和辅导员合作演绎了一场原创音乐剧，讲述原本默默无闻的队员以自己的热心获得“学雷”奖学金及其与小伙伴情谊深厚的故事。活动结束前，组织者还邀请当年的一个个获奖者来到现场，演绎了一场陌生人间爱心接力的“长镜头电影”，传递出了向美向善的正能量。这是一个生动的践行社会主义核心价值观和“榜样教育”的活动课例，赋予了传统的学雷锋活动新的生命力。整个活动内容、过程、形式设计合理，巧妙地运用了现代科技，美、新、奇“剧情”的时尚表达，导思、染情，以情入心、以情动心、以情润心，让队员们在理解雷锋精神内涵的同时，懂得了坚守与大爱。

徐蓓娜老师带领工作室的辅导员们共同探讨“一堂好的少先队活动课有什么特点”

唐洧萍：普陀区王晓红老师组织开展的《“文房四宝”与“小鼠标”的对撞》队活动课，缘起于队员们在学习中懈怠书写、只重视电脑打字的现象。活动伊始，队员们展示了美轮美奂的艺术作品，在一片惊叹中，提出论题：鼠标能否取代文房四宝？接着，他们通过访谈问卷，了解老师和家长们的想法，并举行了激烈的“辩论赛”。赛后，因为仍有疑虑，队员们索性背起书包，来到“上海笔墨博物馆”，请馆长解惑。在馆长专业、中肯、饱含情怀的阐述中，队员们收获颇丰。归来后，他们意犹未尽，又通过网络发帖、制作手抄报等方式，畅述心中的感慨。整个活动中，队员们充分发挥了主体作用，主动投身思考、辩论、寻访、总结，丝毫不见辅导员的包办。此外，这一活动有广度又有深度：时间跨度上，从古至今的学习工具均有涉猎；空间上，从教室到校园、社会，甚至网络，越挖越深，激发了队员们对中华优秀传统文化的热爱。

校外辅导员走进少先队活动课

队员们自主学习社会实践内容

韩茜：宝山区范英俊老师组织开展的《我为文明出行代言》队活动课，令我印象深刻。它以身边不同职业的人物谈“文明是什么”短视频引入主题，再由各小队出示身边人文明出行调查结果。紧接着，校外辅导员——一位身着制服的美丽女交警来到课堂上，主持了一场气氛活跃又好玩的小小交通安全知识竞赛。在听她讲述一则则难忘的“执法小故事”后，队员们知道了文明出行是对自己和家人负责，郑重许下恪守交规的承诺。活动现场环境的布置也很有创意：教室地面上布置了交通线图和出行标识，每个小队根据学到的知识，按图和标识的指示有序活动，有趣的活动强化了队员对于文明出行的理解。获得优胜的小队还可得到校本特色章。这堂针对小学低年级的少先队活动课，气氛活跃，有队味、有新意，整合了社区资源，更注重激励性评价。

主持人：大家交流的这几堂精彩的少先队活动课的确令人耳目一新。如果把一堂好的少先队活动课比作一件艺术品，那么它的主题立意、内容选择、设计思路、呈现艺术等核心元素就是其中的颗颗钻石。辅导员怎样才能“打磨”出一堂熠熠生辉的少先队活动课？

马曦雯：我认为，首先是选择适合的活动主题，为每一堂活动课把握好“灵魂”。主题的选择既要把握时代脉搏，贯彻习总书记的讲话精神，培育和践行社会主义核心价值观，又要结合《少先队活动课程指导纲要（试行）》及分年级活动建议；其次，要着眼队员的真实生活，倾听队员心声，创设队员喜爱的活动。如《“文房四宝”与“小鼠标”的对撞》队活动课，就是鉴于八年级队员有一定的思考能力、思辨性较强、热爱尝试和探索，辅导员将队员每天接触的“小鼠标”和书房中的“文房四宝”作对比，以系列探究活动引导队员们感悟“文房四宝”承载的中华文化，激发他们保护、传承优秀民族文化的热情和责任感，恰到好处地渗透了爱国主义教育。还有一种选题方法：从队员成长中遇到的实际问题里寻找突破口。如针对有的队员“在家凶过龙，在校缩成虫”的现象，可以开展“孝亲敬老每日行”活动；针对有的队员迷恋网络游戏的现象，可以开展“我当绿色小网管”体验活动，引导队员不再沉溺网游。

唐洧萍：精彩的内容设计要“求实、求精”，这一点非常重要。辅导员以校本或人本为设计理念时，活动才能“实”。常态下的每周一节队活动课，最好能“借力”学校较为成熟的资源或模式。比如，普陀区中北一小是一所信息科技特色校，他们的队活动课便在“网络资源应用”上动足脑筋：将优秀队活动课拍成视频放在网络平台上共享；通过“电子E档”传发队员“心语心愿”；运用“QQ心灵园”平台，让辅导员和队员近距离沟通。此外，可以“集中火力”从队员关注的社会生活热点、学校工作的重点以及队员需求出发，遵循“大主题，小切口”的设计理念，以“小”求“精”。普陀区中远实验学校的队活动课《为健康把脉》内容就很“简约”：交流饮食偏好、分享健康饮食秘诀、讨论饮食习惯。活动重点在第二环节，队员们通过现场配制饮料、PPT阐述测维生素C含量的原理、QQ现场连线专家、DV分享营养师的专业建议等方法，展示了队员们的探究成果……这样内容集中的活动，已成为队员们发挥特长、培养能力的乐园。

徐蓓娜：一堂精彩的队活动课实施是关键，实施过程中还要有“style（风格）”。第一，要“有人”，让队员从看客成为小主人，能在活动中找到自己的角色，有存在感；第二，要“有形”，灵活运用队课、实践活动、队会、组织生活等多种形式，把事情与道理讲明白，引导队员体验感悟、延伸活动，使活动环环相扣、层层递进，让队员有获得感；第三，要“有味”，活动中有队的标志、仪式、语言和队组织作用，凸显鲜明的队性，让队员有自豪感。比如，在“‘文房四宝’与‘小鼠标’的对撞”活动中，队员们首先展示艺术作品，抛出议题，然后为寻找答案采访家长和老师。当自主辩论解决不了问题时，队员们走进社会，实地寻访笔墨历史，求助于专业人士；归纳收集到的信息后，再整理、分析得出结论，感悟传统文化之美。这些环节的设置既有鲜明的坡度，又有环环相扣的逻辑性。

韩茜：我还想说创新少先队活动课的表现形式，创设“fashion（时尚）”活动也很重要。少先队活动课在形式上，可以采取游戏、小队讨论、社团活动、知识竞赛、多媒体展示等多种形式，让队员动手、动脑、动口。如《我为文明出行代言》队活动课采用了视频展示、微讲座、知识竞赛、地图游戏等形式，通过不停变换的表现形式，营造了有张有弛的活动氛围。此外，纳入时尚元素尤其能提升活动效果。如“学雷锋活动集会”中，新奇神秘的3D投影科技，大气开阔的多媒体场景布置，美轮美奂的音乐剧表演，都令人大呼“过瘾”。除此之外，巧用资源，将人力或物力转换为活动中一个环节，也能让活动锦上添花。如“学雷锋活动集会”中，历届“学雷奖”获得者就当了一回“演员”，出演了一幕爱心传递的感人微电影，这比“上台发言”更打动人心。这样充满趣味的“fashion”形式，让队活动课入眼、入心。

谢立婧：设计精彩的活动评价能升华活动内涵，凸显少先队队性。少先队最具代表性的“活动评价”当属雏鹰争章。当“奖章”“巧妙邂逅”活动课，会产生奇妙的火花。在普陀区杨桢老师组织开展的一堂队活动课《粽叶飘香话端午》中，队员们不仅了解了端午习俗，传唱了端午诗词，还学习了包粽子的技能。完成包粽子任务的队员，还能“顺便”获得一枚“家政章”，这让队员们惊喜不已。巧用雏鹰奖章的评价形式，还出现在“学雷锋活动集会”上。当100名“学雷”奖学金获得者佩戴上“学雷奖章”的那一刻，雷锋精神在万众瞩目下得到了荣耀传承，小小奖章升华了活动主旨。此外，这一活动还运用了新媒体评价方式来“评活动”：整个活动过程中，无论是场上还是线上的参与者都可通过微博、微信平台对活动效果和给人的感受进行评价，提出改进建议。这让活动广开言路，精益求精。