先识字再学拼音，好！

殷翠纯

先识字再学拼音，好！

殷翠纯

2016年秋季，对小语界来说，是个值得载入史册的时刻：部编新语文教材投入使用了。新教材有很大的改变，最重大的变化莫过于先识字再学拼音的调整。先识字再学拼音有什么好处呢？

一、降低学习难度

我从教小学语文21年，每次教学一年级的汉语拼音，总发现有一部分学生学得很吃力，有些家长为了孩子能打好拼音基础，暑假期间先将全部拼音学一遍，无形中给学生带来学习的压力。开学一个月的汉语拼音学习俨然成了学生学习语文的“拦路虎”。

新教材第一单元首先是“我是中国人”“我爱学语文”板块，紧接着是识字，如“水”“火”“口”“天”“地”“你”“我”“他”等。这些字孩子早在日常生活中有所接触，比较熟悉，学起来有一种亲切感，无形中降低了学习的难度。

二、提高学习兴趣

识字教学是小学语文教学的基石，拼音是学习汉字的拐杖。为了提高学生学习语文、学习拼音的兴趣，新教材汉语拼音板块改变较大，这些改动也更方便老师组织教学了。情境图，教学更直观。情境图串起一课所学的拼音字母，教学中可充分利用情境图，在活动和游戏中带领学生学习。音节学习加入声调。每课音节的学习有声调的加入，不必教师去拓展，学生对四声的把握可以课课练，有利于巩固声调。新教材的编排既注重了学生学习兴趣的培养，又减轻了学生学习的负担，更突出了拼音是识字和学习普通话的工具属性。

三、教材编写创新

新教材中出现的会写字有笔顺、部首、书写规律的提示，学生在第一次写字时还有田字格的认识，操作性更强。很多年前我在教《一去二三里》时，区里的语文教研员听课后告诉我：“整堂课读文、识字有特点，亮点足，败笔是写字教学。你一定要认真研读教材，不要看着本课的生字‘一’‘二’‘三’容易写，你在这课要教会学生认识笔画横，告知学生书写规律，还要强调笔顺。每一课的书写你都要认真去解读，而这些需要一个语文老师敏锐地去发现，用好教材。”新教材每课的写字、笔顺、书写规律，都出现在教材上了，会认字中还有偏旁的提示，这给老师提示了很多教学细节，便于教师的课堂实施。

（作者单位：株洲市石峰区杉木塘小学）