培养小学生体育兴趣的策略

陈虹宇

一位启蒙思想家说过：“关键点不在于教师教学生各种学问，而在于引导他们有喜欢学习的动力，而且当这种动力快速增长起来的时候，教他们深入探究学问的方式。”因此，在小学体育的教学中，教师要选择小学生感兴趣的项目和教学内容，以便于小学生能够积极地参与到体育的学习中。从目前来看，许多小学生都喜欢在体育课上自己活动，对体育课没有深刻的认识，更没有任何的兴趣而言，便使体育教师没有办法完成教学成果，在体育课的授课中也频频出现各种问题，导致小学体育课无法前行。因此小学体育课程的推陈出新势在必行，以下是笔者个人对体育教学过程中的一些激发学生的体育兴趣的经验。

一、培养师生间的感情

小学体育课主要是对学生身体的简单训练，在练习过程中，让小学生们的身体灵活地运动起来。如果在融洽的师生氛围中进行体育练习，可以让学生的大脑和身体活跃起来，处在一个愉快的情绪下，便可以更好的学习新知识，进而能够进行创新性的练习和学习。反之，如果师生关系不和谐，学生便会产生抵抗情绪，大脑的思维活跃度也会降低，严重的会使学生处于一个压抑的状态。这样的课堂活动会让教师和学生都感到很疲惫，教师教得没有兴致，学生学得更没有兴趣。因此，必须培养师生间的感情，使之能够互信、互爱和互重。比如，在进行“投掷”运动时，一些同学胆子较小，不敢投掷，这时教师可以用信任的目光看着她，并用言语鼓励她，用微笑的表情感化她，这样学生感受到教师的信任，便会逐渐进行尝试，在尝试的过程中找到练习的技巧，而在学生尝试的过程中，教师要对学生的每一次进步及时进行表扬，鼓励学生继续坚持练习。另外教师还可以将活动延伸到现实生活中经常用到的方式：用一只手下投、撇投、抛投，两只手向前、朝后、朝上抛投等。进而引导学生进行创新，激发学生的兴趣，这样长久进行引导，不仅使师生间能够融洽相处，还会使学生非常信赖教师，成功的培养了师生间的感情，有利于体育教学活动的进行。

二、利用多元化的教学内容充实体育课堂

小学生年龄小，容易被新奇的事物聚集精神，因此，小学体育教师在教学中，不可以采取单一的教学形式，要把多种教学形式相结合，以便于培养小学生的兴趣。在教学过程中，教学形式必须灵活、好玩和多样，不可以采取传统的灌输式教学方式，不能再以教为主，要以学生的学习为主，激发他们的兴趣，进而让他们主动加入到体育学习中。教师可以根据所在学校的特点和特色的课程，要最大限度地运用好本校的体育资源，使教学活动变得丰富多彩起来。当然，随着时代的不断发展，越来越多的高科技产品进入到校园教学中，教师可以利用网络讯息资源来丰富教学内容，使多媒体教学和实际的体育教学相结合。比如在进行网球或者足球的练习时，教师可以利用多媒体播放巨星打网球的直播视频，让学生看到巨星潇洒的动作，帅气的姿势、协调的身体运动，便能够让学生感受到体育的正能量，进而激发学生练习体育项目的积极性。另外，一个学校的体育器材都是有限的，但是体育练习的资源是无限的，教师不能单纯的依靠体育器材，可以结合小学生的实际情况，和学生一起去创新器材和搜集相关的器材资料，进而给体育课堂创造更多的资源，使学生们都能够找到最合适自己的体育项目，使他们的体育精神不断发展，以便于能够拥有良好的兴趣和发展的动力。

三、利用成功教学激发学生的体育兴趣

小学生在自己有一点成功之后，便会具有进一步求知的欲望。当教师在做一些较难和较复杂的动作时，会因为要求较高，学生无法很快学会，那么他们便会失去自信心，这样的教学便失去了教学的意义。因此，教师要考虑小学生的学习能力，可以把这些复杂的动作简单化，也就是进行分段学习，让小学生看到自己的一点成功之后，然后再进行下一分段的练习，这样在小学生有兴趣的情况下进行练习，整个较难动作的学习便会完成了。这样小学生看到自己的进步之后，便会陷入喜悦之中，自然就会有了学习体育的欲望，想要更好地挑战自己。比如，在进行跳山羊运动时，小学生都感觉这个高度有些吓人，都不敢进行，那么这时教师可以把它进行分段学习，建立好分层的教学目标。首先，可以把跳山羊的高低降到50厘米，这样小学生看到这个高度便很自信的跳过去，之后逐步上升，让小学生从中发现跳山羊的过程便是挑战自己的过程，自然不怕畏惧，不断进行训练，进而达到勇敢跳山羊的目的。

小学体育教学必须先培养学生的兴趣，再进行循序渐进的引导，便可以成功的激发学生的体育兴趣，使他们的体育能力不断得到提升。（作者单位：广东省中山市三乡镇雍陌小学）