高中英语阅读教学中的文化渗透

李娟

语言的习得有多种方式，对于在校生而言，语言教学是获得语言能力最基本的方式。目前，我国高中阶段最普及的外语是英语，英语教学作为语言教学的一部分，既要符合语言教学的规律，又要凸显其特殊的学习方式。语言和文化不可分割，同样，语言教学和文化教学势必相辅相成。关于语言教学和文化渗透教学关系的探讨中可以分为三种：文化教学从属于语言教学，是语言教学的一部分，语言教学和文化教学同等重要。任何一种语言的存在和发展都不可能脱离它的文化而存在，不去顾及文化的语言学习是枯燥的，失去了语言的特色。作为教师，我们要善于挖掘语言中文化的因素，让学生认识到参与文化的语言才是充满活力的，掌握一门语言不仅仅是精通它的词汇、语法，句法这些固有的东西，文化会使语言更加鲜明，有魅力。因此，高中英语的语言教学和文化教学是密不可分的，加强教学中的文化渗透研究，为英语教学提供科学的理论依据。

一、实践意义

（一）文化渗透是完成英语教学的需要。英语教师必须转变陈旧的语言教学观点，语言的习得不单单是学习语音、词汇、句型、语法等基础知识，忽略文化知识的学习是不能够真正理解语言的含义的。文化渗透是语言教学的一部分，教师有必要加强对英语阅读中文化背景知识的重视，掌握文化背景知识渗透的基本方法，提高学生阅读的正确性和实效性，提升教师的文化修养，形成在文化中进行阅读，在阅读中体验文化的氛围。

（二）文化渗透有利于学生养成良好的英语学习习惯。学生通过了解、掌握不同国家的文化知识，不仅增强对基础知识的运用，同时扩展文化视野，深刻体会到不同文化之间的碰撞。通过对比不同国家的文化，英语学习者会感受到语言学习和文化学习是紧密相连的，单从语言的字面上来学习是无法掌握一门外语的。学生在积极获取文化背景知识的同时，不断优化自身的认知、学习策略，激发了学习英语的兴趣，形成良好的学习习惯，为更好地参与社会实践打下基础。

二、加强高中英语阅读教学中的文化渗透的意义

语言是文化的一部分，文化通过语言来体现，两者相互融合。高中生阅读能力的提高不仅与词汇、语法、修辞、句型结构等基础知识有关，同时受到自身文化基础知识的影响。语言中蕴含着丰富的文化元素，这意味着学生不单要熟练掌握语言基本技能，还要理解语言材料中的文化含义，才能正确领会文章的意义。加强文化渗透，学生的文化图式得以丰富，提高语言的理解速率、准确度和语言的综合运用能力。

加强高中英语阅读教学中的文化渗透有利于提高学生的跨文化交际能力。语言学习的最终目的是实现跨文化交际。阅读材料中蕴含丰富的文化知识，是进行文化学习、体会、对比文化差异的重要途径。中外国家之间的文化差异往往会造成阅读或交流中理解上的偏差，一些教师在教学过程中重视语言层面的基础知识，忽视对文化知识的学习，还有一些教师意识到了文化教学的重要性，但是没有落实到实际教学中，只停留在了教学大纲中。

三、加强高中英语阅读教学中的文化渗透的方法

（一）教师要改变传统的教学观念，重视文化渗透在阅读中的重要性。阅读不仅仅是文字的表达，它渗透着浓重的文化因素，如果忽略文化知识的存在就会造成理解的差异。教师的教学思想淋漓尽致地体现在课堂教学上，要想转变教学方法，首先要摒弃传统的基础知识为主的教学指导思想，认识到在英语阅读中进行文化渗透的必要性。

（二）教学中运用多种文化导入方法，引起学生的学习兴趣。文化导入方法根据课堂教学内容的特点灵活采取不同的教学方法。课前导入，根据教学话题，教师课前准备相应的文化渗透材料，可以利用多媒体展示文字、图片、视频等多种文化内容，以激发学生已有的文化图式，使即将学习的内容和已存在的原有知识建立联系，激起学生学习兴趣的同时也激活了内在知识储备。课中补充，阅读中隐含了很多文化因素，教师要善于挖掘这些文化点，在此基础上进行合理地扩充，补充文化的方式要不拘一格，简单易懂的文化点可以用口头讲述的方式，学生熟悉的话题可以鼓励他们发挥自己学习的主动性，通过网络、报纸、杂志、文化书籍进行查阅，小组讨论，归纳总结，让每一位同学都参与进文化学习中来，调动了他们对文化渗透的兴趣。在问卷调查中发现，学生对比较灵活的文化导入方法更感兴趣，比如表演具有文化特色的短剧，在参与表演的同时，深刻体会到文化的差异，还有英语演讲，观看原声英语电影，增加了对文化学习的趣味性。教师根据文化内容的不同让学生组织各种活动，提供给他们语言操练，体验文化的机会，提高对文化差异的理解。（作者单位：江西省赣州市南康区第四中学）